Effectiveness of a Parental Training Programme to Enhance Parent-child Relationship and Reduce Harsh Parenting Practices and Parental Stress in the Preparation of Children for Transition to Primary School
30 апреля 2013 г. обновлено: Dr. LI William Ho Cheung, The University of Hong Kong
Effectiveness of a Parental Training Programme to Enhance Parent-child Relationship and Reduce Harsh Parenting Practices and Parental Stress in the Preparation of Children for Transition to Primary School: A Randomized Controlled Trial
This study tested the effectiveness of a parental training programme to enhance parent-child relationship and reduce harsh parenting practices and parental stress in the preparation of children for transition to primary school.
A randomized controlled trial was employed and 142 parents were recruited.
Parents in the experimental group engaged in less harsh parenting practices and reported better parent-child relationships than parents in the control group.
Findings from this study provide empirical evidence of the effectiveness of the parental training programme and highlight the significance of parental involvement in promoting a smooth transition for children from kindergarten to primary one.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Introduction Transition creates a time of vulnerability for the child, the parents and their relationship. Failure to adjust to the transition, on the part of either parents or children, might place the family in a psychological devastating position. There is an imperative need to develop and evaluate appropriate interventions for parents so that they can contribute to helping their children enjoy a smooth passage to a pleasurable learning life in primary school.
Aim The aims of this study were to test the effectiveness of a parental training programme to enhance parent-child relationship and reduce harsh parenting practices and parental stress in the preparation of children for transition to primary school.
Methods A randomized controlled trial, two-group pre-test and repeated post-test, between-subjects design was employed. The method of simple complete randomization was adopted. Recruitment and data collection were conducted during the summer in 2009. Participants were recruited through referrals from the Hong Kong Sheung Kung Hui Welfare Council in Tung Chung. Written consent was obtained from parents after they were told the purposes of the study and agreed to participate. Parents were told that they were under no obligation to participate, could withdraw from the study with impunity at any time and were assured of the confidentiality of the data to be collected.
After they had signed consent forms, a research assistant collected demographic and baseline data from parents. Data collection was divided into three phases: at the time of recruitment (pre-intervention), at six weeks and three months after the intervention. Parents were asked to respond to the Chinese version of the parental acceptance-rejection scale, parental stress scale, and self-report scale on parent-child relationship in respect of the transition from kindergarten to primary school.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
142
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
-
Hong Kong, Китай
- Hong Kong Sheng Kung Hui Tung Chung Integrated Services
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Нет
Полы, имеющие право на обучение
Все
Описание
Inclusion Criteria:
- must be able to read and write Chinese
- must have had primary school education or above
Exclusion Criteria:
- with identified cognitive and learning problems were excluded, as also were children with such problems
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Поддерживающая терапия
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Плацебо Компаратор: Placebo Control
Parents had no intervention except that an information leaflet for parents on helping children to adapt the new primary school life published by Education Bureau was given to each parent in the control group at the end of data collection.
|
Parents had no intervention except that an information leaflet for parents on helping children to adapt the new primary school life published by Education Bureau was given to each parent in the control group at the end of data collection.
|
|
Экспериментальный: parental training programme
The parental training programme was run in small groups of 8 to 12 parents over four consecutive weeks.
They consisted of four group sessions, each lasting about two hours.
The major focus of the parental intervention included teaching parents: (1) to use more active listening skills, (2) to engage less in harsh parenting practices, (3) to use more praise and encouragement and (4) to set reasonable expectations in the rearing of their children.
Each session was started with revision of skills or concepts discussed in previous sessions, therefore, each session built on the previous session.
|
In the experimental group, parents participated in the parental training programme approximately one month before the start of the academic year in primary school.
Two social workers, who have minimum five- year experience in giving family counselling,implemented the interventions.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Change of Self-reported Parent-Child Relationship at 6 weeks from baseline
Временное ограничение: 6 weeks
|
The parent-child relationship of the participants was measured by using a self-reporting method consisting of two items, with one asking 'How satisfied are you with the parent-child relationship?"
and the other 'As a parent, how satisfied are you with yourself?'
|
6 weeks
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Self-reported Parent-Child Relationship at baseline
Временное ограничение: baseline, 0 week ( just before the start of intervention)
|
The parent-child relationship of the participants was measured by using a self-reporting method consisting of two items, with one asking 'How satisfied are you with the parent-child relationship?"
and the other 'As a parent, how satisfied are you with yourself?'
|
baseline, 0 week ( just before the start of intervention)
|
|
Change of Self-reported Parent-Child Relationship at 3 months from baseline
Временное ограничение: 3 months
|
The parent-child relationship of the participants was measured by using a self-reporting method consisting of two items, with one asking 'How satisfied are you with the parent-child relationship?"
and the other 'As a parent, how satisfied are you with yourself?'
|
3 months
|
|
Perceived Parental Aggression Scale at baseline
Временное ограничение: baseline, 0 week ( just before the start of intervention)
|
It measures harsh parenting, i.e. physical or verbal aggression towards children
|
baseline, 0 week ( just before the start of intervention)
|
|
change of Perceived Parental Aggression Scale at 6 weeks from baseline
Временное ограничение: 6 weeks
|
It measures harsh parenting, i.e. physical or verbal aggression towards children
|
6 weeks
|
|
change of Perceived Parental Aggression Scale at 3 months from baseline
Временное ограничение: 3 months
|
It measures harsh parenting, i.e. physical or verbal aggression towards children
|
3 months
|
|
Parental Stress at baseline
Временное ограничение: baseline, 0 week ( just before the start of intervention)
|
we assess a parent's subjective feelings of strain, difficulty and dissatisfaction in reaction to stressors in the parent-child relationship
|
baseline, 0 week ( just before the start of intervention)
|
|
change of Parental Stress at baseline at 6 weeks from baseline
Временное ограничение: 6 weeks
|
we assess a parent's subjective feelings of strain, difficulty and dissatisfaction in reaction to stressors in the parent-child relationship
|
6 weeks
|
|
change of Parental Stress at baseline at 3 months from baseline
Временное ограничение: 3 months
|
we assess a parent's subjective feelings of strain, difficulty and dissatisfaction in reaction to stressors in the parent-child relationship
|
3 months
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: William Ho Cheung Li, PhD, The School of Nursing, The University of Hong Kong
Публикации и полезные ссылки
Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования
1 марта 2009 г.
Первичное завершение (Действительный)
1 сентября 2009 г.
Завершение исследования (Действительный)
1 декабря 2009 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
25 апреля 2013 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
30 апреля 2013 г.
Первый опубликованный (Оценивать)
3 мая 2013 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Оценивать)
3 мая 2013 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
30 апреля 2013 г.
Последняя проверка
1 апреля 2013 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- ND789
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .
Клинические исследования Placebo Control
-
Universidad de GranadaРекрутинг
-
Aristotle University Of ThessalonikiРекрутингДислексия | Проблемы старенияГреция
-
University of Southern MississippiMilitary Suicide Research ConsortiumЗапись по приглашениюСуицидальные мысли | Чувствительность к тревогеСоединенные Штаты
-
University of FloridaЗавершенныйАпноэ сна, обструктивное | ХрапСоединенные Штаты
-
Centre Hospitalier Universitaire de Saint EtienneЗавершенный
-
Rethink Medical SLРекрутингКачество жизни | Осложнение, связанное с катетером | Катетер-ассоциированная инфекция мочевыводящих путейИспания
-
University of North Texas Health Science CenterNational Institute on Aging (NIA); University of Texas Southwestern Medical CenterРекрутингЛегкое когнитивное нарушение | Нарушение памятиСоединенные Штаты
-
Rethink Medical SLОтозванЗадержка мочи | Катетерные осложнения | Катетер-ассоциированная инфекция мочевыводящих путейИспания
-
Johns Hopkins UniversityЗавершенный
-
PfizerЗавершенныйАтопический дерматитКитай, Япония, Корея, Республика