Поддержка реализации программы профилактики коллегами-преподавателями колледжей (PI)

Несколько вмешательств при проблемах с психическим здоровьем эффективны и действенны, но лишь немногие из них обычно предлагаются студентам колледжей, которые составляют 59% молодых людей. Это вызывает сожаление, поскольку студенты колледжей подвержены высокому риску проблем с психическим здоровьем (например, депрессия, злоупотребление психоактивными веществами, расстройства пищевого поведения), а в консультационных центрах колледжей не хватает клиницистов, чтобы предложить индивидуальную терапию всем страдающим учащимся, и они не располагают достаточными возможностями для проведения профилактических программ. . Одно из решений этой нехватки услуг состоит в том, чтобы преподаватели «равный-равному» проводили групповые профилактические программы по сценарию, которые могут более эффективно снизить бремя психических заболеваний, чем индивидуальная терапия. Ориентация на студентов колледжей — экономически эффективная тактика реализации профилактических программ, имеющая огромный потенциал охвата, поскольку в 85% колледжей есть программы взаимного обучения. Наставники по принципу «равный-равному» успешно реализовали несколько профилактических программ, иногда оказывая большее влияние, чем клиницисты. В этом исследовании будут изучены 3 уровня поддержки внедрения (обучение, обучение с технической помощью и обучение с технической помощью и обеспечением качества), а также влияние различных уровней поддержки внедрения на результаты программы в 57 кампусах колледжей по всей стране. В частности, у нас есть пять целей для этого исследования:

Цель 1: проверить, связана ли большая поддержка реализации с постепенным повышением точности и компетентности в реализации программы предотвращения по сценарию. Это будет оцениваться в соответствии с установленной процедурой надежной оценки достоверности и компетентности аудиозаписей интервенционных сеансов.

Цель 2: Проверить, связана ли большая поддержка реализации, которая должна повысить точность и компетентность проведения вмешательства, с постепенным увеличением посещаемости учащимися занятий по вмешательству (зафиксировано равными преподавателями) и эффективностью профилактической программы (измеряемой до начала обучения). публиковать изменения в основных результатах, оцененных с помощью анонимных опросов, заполненных участниками группы) и сравнивать с параллельными данными об изменениях до публикации, собранными от студентов в колледжах до начала внедрения.

Цель 3: Проверить, связана ли большая поддержка реализации с постепенным увеличением охвата программы (% учащихся женского пола в каждом колледже, которые завершили профилактическую программу в течение годичного периода реализации) и устойчивостью (% учащихся женского пола в каждом колледже, завершивших программу профилактики). профилактической программы в течение последующего 2-летнего периода мониторинга устойчивости).

Цель 4: Проверить, коррелируют ли индексы Консолидированной структуры для внедрения исследований (CFIR) воспринятых факторов вмешательства, факторов внешней и внутренней обстановки, качеств наставника-равного и факторов процесса после начального обучения с верностью, компетентностью, посещаемостью, эффективностью и охватом. период реализации 1 год и с устойчивостью. Мы проверим, различаются ли в конце начального периода реализации 3 условия по соответствующим индексам CFIR, а также по прогрессу и скорости реализации.

Цель 5: Сравните стоимость реализации профилактической программы в трех условиях реализации и относительную экономическую эффективность каждого условия с точки зрения достижения верности, компетентности, посещаемости и эффективности, охвата и устойчивости, а также экономию средств и сокращение списки ожидания и распространенность расстройств пищевого поведения в клиниках.

Начиная с марта 2020 года участвующим командам по взаимному обучению рекомендуются виртуально размещенные группы Body Project в контексте, когда личные группы не могут быть предложены из-за правил социального дистанцирования COVID-19. Существующие исследования показывают, что виртуальные группы Body Project являются жизнеспособной и эффективной альтернативой личным группам.