Implementatieondersteuning voor levering van preventieprogramma's door collega-onderwijzers van hogescholen (PI)

Verschillende interventies voor psychische problemen zijn effectief en effectief, maar er worden er maar weinig routinematig aangeboden aan universiteitsstudenten, die 59% van de jonge volwassenen vertegenwoordigen. Dit is betreurenswaardig omdat universiteitsstudenten een hoog risico lopen op psychische problemen (bijvoorbeeld depressie, middelenmisbruik, eetstoornissen), en de adviescentra van de universiteit onvoldoende clinici hebben om individuele therapie aan te bieden aan alle getroffen studenten en niet goed gepositioneerd zijn om preventieprogramma's te geven. . Een oplossing voor dit tekort aan dienstverlening is om peer educators gescripte groepsgebaseerde preventieprogramma's te laten geven, die de last van psychische aandoeningen efficiënter kunnen verminderen dan individuele therapie. Het richten op studenten is een kosteneffectieve tactiek voor het leveren van preventieprogramma's en heeft een enorm potentieel bereik omdat 85% van de hogescholen programma's voor peer educators heeft. Peer educators hebben met succes verschillende preventieprogramma's uitgevoerd, die soms grotere effecten hebben dan clinici. Deze studie onderzoekt 3 niveaus van implementatieondersteuning (training, training met technische assistentie en training met technische assistentie en kwaliteitsborging) en de effecten van verschillende niveaus van implementatieondersteuning op programmaresultaten op 57 universiteitscampussen in het hele land. Concreet hebben we vijf doelen voor deze studie:

Doel 1: Test of meer ondersteuning bij de implementatie gepaard gaat met een geleidelijke toename van de trouw en competentie bij het uitvoeren van het gescripte preventieprogramma. Dit zal worden beoordeeld aan de hand van een vastgestelde procedure voor het betrouwbaar beoordelen van getrouwheid en bekwaamheid van audio-opgenomen interventiesessies.

Doel 2: Test of meer ondersteuning bij de implementatie, die de betrouwbaarheid en competentie van de interventie zou moeten vergroten, verband houdt met een geleidelijke toename van de aanwezigheid van studenten bij interventiesessies (opgenomen door de peer educators) en de effectiviteit van het preventieprogramma (gemeten aan de hand van pre-to- postveranderingen in kernuitkomsten beoordeeld met anonieme enquêtes ingevuld door groepsdeelnemers) en vergeleken met parallelle pre-to-post wijzigingsgegevens verzameld van studenten op de hogescholen voordat de implementatie wordt gestart.

Doel 3: Test of meer ondersteuning bij de implementatie gepaard gaat met geleidelijke toename van het bereik van het programma (% vrouwelijke studenten op elke hogeschool dat het preventieprogramma voltooit tijdens de implementatieperiode van 1 jaar) en duurzaamheid (% vrouwelijke studenten op elke hogeschool die het preventieprogramma tijdens de daaropvolgende 2-jarige duurzaamheidsmonitoringperiode).

Doel 4: Testen of Consolidated Framework for Implementation of Research (CFIR)-indexen van waargenomen interventiefactoren, uiterlijke en innerlijke omgevingsfactoren, peer educator-attributen en procesfactoren na de initiële training correleren met trouw, competentie, aanwezigheid, effectiviteit en reikwijdte de implementatieperiode van 1 jaar en met duurzaamheid. We testen of aan het einde van de initiële implementatieperiode de 3 voorwaarden verschillen op relevante CFIR-indices en op de voortgang en snelheid van implementatie.

Doel 5: Vergelijk de uitvoeringskosten van het preventieprogramma in de 3 uitvoeringsvoorwaarden, en de relatieve kosteneffectiviteit van elke voorwaarde in termen van het bereiken van trouw, competentie, aanwezigheid en effectiviteit, bereik en duurzaamheid, plus kostenbesparingen en verminderingen van wachtlijsten en prevalentie van eetstoornissen in klinieken.

Vanaf maart 2020 worden virtueel gehoste Body Project-groepen aanbevolen aan deelnemende Peer Education-teams in contexten waar persoonlijke groepen niet kunnen worden aangeboden vanwege COVID-19-richtlijnen voor sociale afstand. Bestaand onderzoek geeft aan dat virtuele Body Project-groepen een levensvatbaar en effectief alternatief zijn voor persoonlijke groepen.