Влияние катетера Toy IV на показатели боли, страха и эмоций у детей

Дети могут болеть во время своего нормального развития, и им, возможно, придется обратиться в больницу. Для детей больничная среда, особенно отделения неотложной помощи, вызывает неопределенность. Причина этой неопределенности; присутствие членов медицинской бригады, которых дети не знают, оборудование, которое они раньше не видели, и вмешательства. Чувство неуверенности ребенка и мысль о том, что его собственный контроль в опасности, могут вызвать у него стресс и страх перед больницей. На самом деле исследования опыта пребывания детей в больнице показывают, что они испытывают негативные эмоции, такие как стресс, гнев, беспокойство и напряжение. Известно, что наиболее распространенной отрицательной эмоцией и переживанием детей в больничной среде является тревога, обусловленная болью и страхом.

Дети могут испытывать боль в любом медицинском учреждении. Почти все диагностические и терапевтические процедуры вызывают боль. Также известно, что дети испытывают больший страх в больничной среде, чем взрослые. Среди самых больших страхов, которые испытывают дети в больничной среде, можно назвать: Потеря функций организма, хирургическое вмешательство могут быть отнесены к болезненным инвазивным процедурам, проводимым для диагностики и лечения. Специально сделано с использованием иглы, такой как инжектор; Такие процедуры, как вакцинация, кровопускание и внутривенная катетеризация, могут вызывать боль и страх у детей.

Более 80% детей, поступивших в стационар, получают внутривенные катетеры. Почти все дети страдают от этого процесса. При уменьшении этих переживаемых негативных эмоций очень важно подготовить детей к процедуре. Контроль боли и страха; требует сотрудничества между врачами, медсестрами и другими медицинскими работниками. Особенно важные обязанности в этом отношении ложатся на медсестер, так как они имеют возможность внимательно наблюдать за пациентом в течение более длительного периода времени. Американская ассоциация сестринского ухода за болью (ASPMN) также сообщает, что медсестры несут ответственность за контроль над болью с использованием фармакологических и нефармакологических методов до, во время и после болезненного вмешательства. Для этого можно использовать терапевтическую игру.

Терапевтическая игра — это тип игры, используемый для уменьшения страха и стресса ребенка по отношению к больнице, для облегчения чувства неуверенности, для оценки неправильного понимания больничной среды и вмешательств, применяемых в больнице, для обучения клиническим процедурам и уменьшения боли в больнице. болезненные процедуры. Обеспечение того, чтобы ребенок прикасался к инструментам и оборудованию, которые будут использоваться в лечении, во время игры в больнице, позволяет ему узнавать их и воспринимать как менее опасные. В то же время это повышает чувство доверия к медицинскому работнику. В частности, когда подготовка к игровому лечению сочетается с лечением, ребенок лучше переносит болезненные процедуры, вырабатывая положительные методы преодоления. На самом деле, в экспериментальном исследовании Улуйшика (2019) с участием 60 детей в возрасте 5-6 лет было замечено, что информация, полученная с помощью пластилина, состоящего из набора стоматолога, уменьшила боязнь зубов. В рандомизированном контролируемом исследовании, проведенном Miller et al. (2016) с участием 98 детей в возрасте от 3 до 12 лет с использованием электронного устройства под названием Ditto (Diversionary Therapy Technologies, Брисбен, Австралия), обеспечивающего подготовку к процедуре и отвлечение внимания во время процедуры сосудистого доступа, значительно снизил стресс. В другом исследовании, проведенном Tunç Tuna и Açikgoz (2015) с участием 60 детей в возрасте 9–12 лет, было обнаружено, что предпроцедурная информация о подготовке к наложению периферической венозной канюли у детей и проведении процедуры путем демонстрации ее на игрушке снижает боль и беспокойство ребенка. В исследовании, проведенном Tunç Tuna и Açikgöz, настоящие внутривенные катетеры использовались при подготовке к процедуре перед применением периферических канюль у детей. Однако давать такие инструменты и приспособления в руки особенно маленьким детям и применять их для них может быть опасно и вредно. Вместо этого следует разработать альтернативные методы. Например, процесс можно объяснить с помощью картинок и/или можно дать детям игрушки/модели инструментов, которые будут использоваться в процессе, и можно попрактиковаться. В обзоре литературы не удалось найти исследований по подготовке ребенка к процедуре с реалистичными игрушками перед процедурой внутривенной катетеризации.