Effekter av akut träning på motorisk inlärning och hjärnaktivitet hos barn med DCD (ExLeBrainDCD)

Syftet med denna studie är att undersöka effekten av en akut intensiv fysisk träningsperiod på inlärningsförmågan hos barn med typisk motorisk utveckling (TD) och barn med utvecklingskoordinationsstörning (DCD). Effekterna kommer att studeras under inlärningen och på kort (1 timme), medellång (24 timmar) och lång sikt (7 dagar) efter den första inlärningen. Deltagarna kommer att delas in i fyra grupper: barn med typisk utveckling som kommer att träna (EX-TD), barn med utvecklingskoordinationsstörning som kommer att träna (EX-DCD), barn med typisk utveckling som inte kommer att träna (CON-TD), och barn med utvecklingskoordinationsstörning som inte kommer att träna (CON-DCD). Deltagarna kommer att anmälas till 4 olika sessioner:

Session 1: Först kommer deltagarna att göra ett test för att bedöma deras kognitiva förmåga och deras längd och vikt kommer att mätas. Därefter kommer deltagarna att köra ett racetest för att bedöma deras fysiska kondition och för att beräkna höga och måttliga intensiteter av träningspasset. Testet kommer att bestå av att springa från den ena sidan till den andra av en 20 m lång bana, samtidigt som man följer rytmen satt av ett ljud.

Session 2: minst 48 timmar efter den första kommer deltagarna att göra en träningspass som springer från sida till sida av en 20 m lång bana omväxlande med hög och måttlig intensitet under 13 min. Medlemmarna i kontrollgrupperna (CON-TD och CON-DCD) kommer inte att utföra denna övning och i stället förbli i vila under en tid som motsvarar övningen för de andra grupperna. Å andra sidan kommer deltagarna att utföra en inlärningsuppgift som involverar hand-öga-koordination, där deltagarna kommer att kontrollera rörelserna i en cirkel på en datorskärm med hjälp av en joystick. Syftet med denna uppgift är att flytta cirkeln till målpunkter som kommer att visas på skärmen med maximal noggrannhet och hastighet som möjligt. Deltagarna kommer att uppmanas att öva på denna uppgift i cirka 8 minuter. Sedan, efter en viloperiod på 1 timme, kommer deltagarna att uppmanas att utföra inlärningsuppgiften igen (endast 3,5 min) för att kontrollera retentionsnivån för den initiala inlärningen. En huvudmössa kommer att justeras på deltagarnas huvud under den motoriska uppgiftsutförandet för att mäta hjärnans aktivitet genom infrarött ljus.

Session 3 och 4: deltagarna kommer att genomföra två retentionstester av inlärningsuppgiften (ett i varje session) 24 timmar respektive 7 dagar efter den andra sessionen. Deltagarna kommer också att bära huvudmössan för hjärnaktivitetsmätningarna.