BLS 中的自学与教师指导学习
基本生命支持培训中的自学与教师指导学习 - 一项随机对照试验
研究概览
详细说明
这是一项随机对照试验，旨在调查自学与教师指导学习是否会在培训后和三个月后直接在一年级医学生中产生相同的 BLS 技能。
当参与者参加“Erweiterte Erste Hilfe für Studierende der Humanmedizin”时，他们将收到有关该研究的简短介绍。 研究人员将邀请所有一年级学生参与研究。 由于研究是自愿的，参与者需要签署书面知情同意书。 之后，研究人员将学生随机分配到 A 组或 B 组。A 组将在导师（全科医生或医学生，都接受过 CPR 教学培训）的监督下训练他们的 CPR 技术技能，B 组将训练没有监督。 B组学员在训练过程中不允许相互交流，也不允许互相观看。 每组培训大约需要30分钟。 培训结束后，将立即对每个小组进行测试，并将为每个参与者获得来自挪度技能报告器的打印报告表。 在测试中，学生将在模拟场景中作为急救人员执行心肺复苏术。 场景是：“一个男人在火车站晕倒了。” 参与者应按照在培训中学到的知识开始心肺复苏术。 在 CPR 期间，部门研究员将观察研究参与者并在评分表上记录 BLS/AED 操作。
研究人员将记录三个周期的两分钟心肺复苏术（按照当前国际复苏指南的建议，按五次 30:2 按压：通气间隔）。 在这三个周期中，将提供 AED，研究参与者必须使用 AED 并进行电击 - 三个周期后，研究终止。
在 BLS/AED 能力测试之后，两组将一起继续他们的急救课程的其余部分，并且研究的第一部分结束。 三个月后，研究人员将在相同的时间间隔内重复相同的场景并记录相同的参数。 在第二次测试结束时，将提供有关 BLS/AED 能力的简短反馈，并将向学生提供进一步的练习以提高他们的 CPR 能力。 从此时起，将不再收集更多数据。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
-
-
Bern、瑞士、3010
- University Hospital Inselspital
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准：
- 伯尔尼大学的一年级医学生在获得书面知情同意的情况下参加了“人类医学研究的人类健康”课程。
排除标准：
- 具有专业 BLS 经验、无法执行 BLS 或缺少知情同意的学生将被排除在外。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：基础科学
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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有源比较器：讲师指导的学习
该小组将在导师（全科医生或医学生，都接受过心肺复苏术教学培训）的监督下训练他们的心肺复苏技术技能
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由导师监督（全科医生或医学生，都接受过 CPR 教学培训）
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实验性的：自学
该小组将在没有监督且不与其他参与者交流的情况下单独训练。
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无监督培训
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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正确按压的百分比
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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从 Laerdal Skill Reporter 打印的报告中获得的正确按压百分比。
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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测试后对参与者 BLS 能力的评估
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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测试后研究团队评估参与者的 BLS 能力。 在 0-100 毫米的视觉模拟量表上进行评分，其中 0 毫米 = 完全无能，不知道该做什么，而 100 毫米 = 完全有能力，再好不过了。 |
在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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测试前参与者 BLS 能力的自我评估
大体时间：在第一个 BLS 课程之前和 3 个月之后
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参与者评估自己的 BLS 能力。
在 0-100 毫米的视觉模拟量表上进行评分，其中 0 毫米 = 完全无能，不知道该做什么，而 100 毫米 = 完全有能力，再好不过了。
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在第一个 BLS 课程之前和 3 个月之后
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教学方法评估
大体时间：第一 BLS 课程后
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学员评价教学方法。
在 0-100 毫米的视觉模拟量表上进行评级，其中 0 毫米 = 完全无效，100 毫米 = 完全有效，没有比这更好的了。”
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第一 BLS 课程后
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平均通风量
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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Laerdal Skill Reporter (LSR) 打印报告中的通气量
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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每分钟换气次数
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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来自 Laerdal Skill Reporter (LSR) 打印报告的每分钟通气次数
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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正确通风的百分比
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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Laerdal Skill Reporter (LSR) 打印报告中正确通气的百分比
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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使用正确按压比例的参与者人数：通气
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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Laerdal Skill Reporter (LSR) 打印报告中的通气和按压之间的关系。
通气 - 关系 30 次按压和 2 次通气。
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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压缩深度
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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来自 Laerdal Skill Reporter (LSR) 打印报告的按压深度
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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每分钟按压次数
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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来自 Laerdal Skill Reporter (LSR) 的每分钟按压次数
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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压缩频率
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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来自 Laerdal Skill Reporter (LSR) 的压缩频率。
包括每分钟通气中断的按压。
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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按压太浅
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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来自 Laerdal Skill Reporter (LSR) 的按压总百分比太浅
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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按压时假手的位置
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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按压时假手放置。
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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减压不完全
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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来自 Laerdal Skill Reporter (LSR) 的不完全减压
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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从测试开始到寻求帮助的时间
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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从测试开始到参与者寻求帮助的时间。
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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从测试开始到第一次压缩的时间
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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从测试开始到参与者进行第一次按压的时间。
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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从测试开始到第一次通气的时间
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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从测试开始到参与者进行第一次通气的时间。
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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从测试开始到第一次冲击的时间
大体时间：在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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从测试开始到参与者发出第一次电击的时间。
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在第一个 BLS 课程之后和 3 个月后
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Robert Greif, MD、University Hospital Bern Inselspital
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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