远程模拟和行为健康
远程模拟和行为健康：作为跨专业实践和教育中的学习工具的简化清单情境访谈观察表 - 成人（CIOF-A）的整合评估：一项试点研究
研究概览
详细说明
根据 Mental Health America，五分之一的成年人有心理健康问题。 根据美国心理学会的数据，心理健康与慢性病的高发病率、医疗保健的使用率低以及 2006 年美国五种最昂贵的疾病之一有关。 研究生医学教育认证委员会 (ACGME) 呼吁居民培养对社会行为科学的理解，以此作为患者护理的基础。 ACGME 建议将课程扩展到患者护理的身体方面以及情感、社会和行为方面。 家庭医学教师协会 (STFM) 也提出了社会心理领域的重要性。 根据 ACGME 和 STFM 的说法，能够收集必要的信息是成为家庭医生不可或缺的一部分。
医疗保健提供者、医学生和居民需要具备基本的面谈、咨询和议程设置技能，以确定患者的相关背景（例如，家庭、社会、文化、精神等）、健康行为和健康风险因素' 生活，对于缩小行为健康和慢性病之间的差距至关重要。 为了评估学习者的面试技巧，使用 Robinson、Gould 和 Strosahl（2010 年）的面试格式开发了一种观察工具 Contextual Interview Observation Form (CIOF)。 CIOF 可用于教授以符合逻辑的方式和实用格式组织的情境访谈“程序”。 这种“情境访谈”为学习者提供了一种免费形式，以捕捉受行为影响的患者健康问题的背景，并且适用于 4 年课程和见习年。
许多美国人无法获得医疗保健，更难以获得心理健康服务，尤其是在农村和服务欠缺的地区。 通过远程医疗改善行为健康提供者的可及性和对精神疾病的认识，可能会改善患者的治疗效果和成本。 然而，在医学教育的教学过程中，研究者并没有提供一个强大的远程医疗教学平台。 以远程模拟形式实施 CIOF 将使医疗保健提供者、行为健康提供者、医学生和居民能够练习和体验通过远程医疗提供基本访谈和咨询。 根据 McCoy 等人的说法，远程模拟是“利用电信和模拟资源为异地学习者提供教育、培训和/或评估的过程。 异地位置是指在不使用电信资源的情况下将无法进行教育、培训和/或评估的远程站点。”
Pacific Northwest University of Health Sciences 教育和培训医疗保健专业人员，强调为整个西北地区的农村和医疗服务不足的社区提供服务。 具体而言，调查人员覆盖了阿拉斯加、华盛顿、俄勒冈、蒙大拿和爱达荷州的农村和服务欠缺地区。 PNWU 设想的跨专业实践与教育研究所 (IIPE) 专注于培养来自各种专业背景的医疗团队，以加强以人为本的医疗保健。 PNWU 战略计划的目标之一是扩大研究生水平的教育机会。 为了实现这一目标，亚基马谷跨专业实践和教育合作组织 (YVIPEC) 于 2014 年秋季成立，旨在通过包容和协作的跨专业教育、实践和学术文化促进该地区最高质量的医疗保健。 跨专业教育 (IPE) 促进以团队为基础的医疗保健方法，这是农村卫生诊所使用的方法，据报道对于在医疗服务不足的地区取得成功至关重要。 这些合作包括：
- 太平洋西北健康科学大学 (PNWU)，骨科医学博士；
- 传统大学 (HU)，医师助理计划和护理计划；
- 华盛顿州立大学 (WSU)，护理专业和药学专业；
- 中央华盛顿大学 (CWU)，辅助医学计划和营养学计划；
- 华盛顿州卓越联合健康中心，位于亚基马谷学院
目前的 PNWU 整骨疗法学院 (COM) 课程包括 CLIN 618，这是第二年的要求，它提供了一种多维方法来理解精神病学和行为医学中最常见的临床实体。 第三年和第四年的课程包括 BEHCS 701 行为医学轮换课程，旨在让学生学习和练习在心理健康环境中与患者打交道所必需的技能。 通过远程模拟整合 COIF 将为学生、居民和教职员工提供超出课程要求的使用体验，并为未来的医疗保健做好准备。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Washington
-
Yakima、Washington、美国、98901
- Pacific Northwest University of Health Sciences
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-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准：
- 亚基马谷跨专业合作项目的任何注册学生
- 18-33岁（关注千禧一代）
排除标准：
- 由于研究的试点性质，能够读、写和说英语
- 与 YVIPEC 内的任何教育实体没有未决诉讼
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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有源比较器：面对面
面对面小组：在会议开始时，将测量自我效能感。
该小组将接受由教师指导的 45 分钟长讲座，内容涉及如何评估标准化患者的工作、爱情和娱乐行为健康表。
面对面的标准化患者场景将测试参与者对工作、爱情和娱乐评估的应用。
在这种情况下，参与者将在检查室与标准化患者会面，讨论行为健康问题。
在每次会议结束时（大约 2 小时后），将测量自我效能。
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使用上下文访谈格式进行面对面的患者访谈。
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有源比较器：机器人
机器人组：在会议开始时，将测量自我效能。
该小组将接受由教师指导的 45 分钟长讲座，内容涉及如何评估标准化患者的工作、爱情和娱乐行为健康表。
机器人（远程模拟）标准化患者场景将测试参与者对工作、爱情和娱乐评估的应用。
在这种情况下，参与者将通过机器人在检查室与标准化患者会面，讨论行为健康问题。
在每次会议结束时（大约 2 小时后），将测量自我效能。
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使用上下文访谈格式的远程模拟机器人。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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以患者为中心问卷 (SEPCQ27) 27 项自我效能的变化
大体时间：基线和基线后约 2 小时
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SEPCQ 旨在衡量提供以患者为中心的护理的信心水平（7 点李克特量表使用“0”（非常低的程度）和“6”（非常高的程度）
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基线和基线后约 2 小时
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Lisa Munoz, MPH、Pacific Northwest University of Health Sciences
出版物和有用的链接
一般刊物
- Berkman ND, Sheridan SL, Donahue KE, Halpern DJ, Crotty K. Low health literacy and health outcomes: an updated systematic review. Ann Intern Med. 2011 Jul 19;155(2):97-107. doi: 10.7326/0003-4819-155-2-201107190-00005.
- Accreditation Council for Graduate Medical Education (ACGME). (2014, July 1). ACGME program requirements for graduate medical education in family medicine. Retrieved from http://www.acgme.org/acgmeweb/Portals/0/PFAssets/Program Requirements/120_family_medicine_07012014.pdf
- Schirmer, J. M., Taylor, D., & Zylstra, R. (2008). New Set of Core Principles of Behavioral Medicine. Society of Teachers of Family Medicine.
- Robinson, P. J., Gould, D. A., & Strosahl, K. D. (2010). Real behavior change in primary care: Improving patient outcomes & increasing job satisfaction. Oakland, CA: New Harbinger Publications, Inc.
- McCoy CE, Sayegh J, Alrabah R, Yarris LM. Telesimulation: An Innovative Tool for Health Professions Education. AEM Educ Train. 2017 Feb 17;1(2):132-136. doi: 10.1002/aet2.10015. eCollection 2017 Apr.
- Miller, W. R., & Rollnick, S. (2002). Motivational interviewing: Preparing people for change (2nd ed.). New York, NY: The Guilford Press.
- Rosasco J, Hanson Z, Kramer J, Steele L, Beachy B, Gothard MD, Ahmed R, McCarroll ML. A Randomized Study Using Telepresence Robots for Behavioral Health in Interprofessional Practice and Education. Telemed J E Health. 2021 Jul;27(7):755-762. doi: 10.1089/tmj.2020.0245. Epub 2020 Oct 21.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 2017-020
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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面对面的临床试验
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