在学校成功实施的信念和态度（基础）

本研究的目的是调整和测试理论驱动的实施前干预的可行性和潜在功效，以解决 EBP 实施的个人层面障碍 - 学校成功实施的信念和态度 (BASIS) - 旨在改善学校心理健康提供者对 EBP 的实施。 BASIS 旨在成为一种可行且可扩展的一线或辅助实施增强干预措施，以促进针对高质量 EBP 实施的其他努力（例如，组织干预）。 本研究的目的是：（1）采用现有的、理论驱动的实施干预（BASIS），以前与教育工作者一起使用，以改善学校心理健康提供者的 EBP 实施行为； (2) 通过以下方式评估后期临床试验的可行性： (a) 确定 BASIS 干预在学校心理健康提供者中的可行性、可接受性和适当性，以及 (b) 与注意力控制相比，对 BASIS 进行试点测试，在特定的现有 EBP 培训之前作为实施前干预交付。 关键的组织因素（例如，实施环境）也将被评估并作为协变量包含在内，我们将探索数据中的趋势以为更大规模试验的设计提供信息。 最终，BASIS 提供了一种创新且可扩展的方法来改善学校心理健康提供者对 EBP 的接受和使用，以增加接受高质量服务的患有心理健康问题的青少年的数量。