Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Overbevisninger og holdninger til vellykket implementering i skoler (BASIS)

29. december 2018 opdateret af: Aaron Lyon, University of Washington
Målet med denne undersøgelse er at tilpasse og teste gennemførligheden og den potentielle effektivitet af en teoridrevet præ-implementeringsintervention for at adressere hindringer på individuelt niveau for EBP-implementering - Beliefs and Attitudes for Successful Implementation in Schools (BASIS) - designet til at forbedre skolen mentale sundhedsudbyderes implementering af EBP'er. BASIS er beregnet til at være en gennemførlig og skalerbar førstelinje- eller supplerende implementeringsforbedringsintervention, der faciliterer andre indsatser (f.eks. organisatoriske interventioner), der er målrettet EBP-implementering af høj kvalitet. Formålet med denne undersøgelse er at: (1) Tilpasse en eksisterende, teoridrevet implementeringsintervention (BASIS), som tidligere blev brugt med undervisere, for at forbedre EBP-implementeringsadfærden hos udbydere af mental sundhed i skolen; og (2) Vurdere levedygtigheden af ​​et senere klinisk forsøg ved: (a) at fastslå gennemførligheden, acceptabiliteten og passendeheden af ​​BASIS-interventionen blandt udbydere af mental sundhed i skolen og (b) Pilottestning af BASIS sammenlignet med en opmærksomhedskontrol, leveret som præ-implementeringsintervention forud for træning i en specifik, eksisterende EBP. Nøgle organisatoriske faktorer (f.eks. implementeringsklima) vil også blive evalueret og inkluderet som kovariater, og vi vil undersøge tendenser i dataene for at informere designet af et større forsøg. I sidste ende tilbyder BASIS en innovativ og skalerbar tilgang til at forbedre skolernes mentale sundhedsydelsers optagelse og brug af EBP'er for at øge antallet af unge med psykiske problemer, som modtager tjenester af høj kvalitet.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

35

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Washington
      • Seattle, Washington, Forenede Stater, 98115-8160
        • University of Washington School Mental Health Assessment, Research, and Training (SMART) Center

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn
  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inkludering:

Udbydere af mental sundhed (skolepsykologer, skolesocialarbejdere osv.) rekrutteret fra mellem- og gymnasieskoler i to økonomisk og etnisk forskellige distrikter i Seattle-området.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: BASIS
Modtog en 3-timers BASIS implementeringsstrategi.
Adfærdsmæssigt: BASIS
Aktiv komparator: Opmærksomhedskontrol
Modtog en 3-timers session designet til at kontrollere dosis, information og præsentationseffekter.
Adfærdsmæssigt: Opmærksomhedskontrol

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i holdninger til evidensbaseret praksis
Tidsramme: Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning
Evidence-Based Practice Attitudes Scale (EBPAS) er et udbredt værktøj med 26 elementer designet til at vurdere evidensbaseret praksis (EBP) holdninger med elementer målt på en 0-4 skala og 6 subskalaer: (1) sandsynligheden for at vedtage, hvis EBP'en var et krav; (2) sandsynlighed for vedtagelse, hvis EBP appellerede til dig; (3) åbenhed over for ny praksis; (4) opfattet divergens mellem nuværende praksis og EBP'er; (5) tilpasning af EBP'er til nuværende praksis; og (6) byrden af ​​EBP'er. Underskala og totalscore er gennemsnitsscore af elementer med et interval på 0-4. Højere score afspejler mere gunstige holdninger (opfattet divergens er omvendt kodet).
Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning
Ændring i Subjektive Normer
Tidsramme: Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning
Subjektiv normskala er baseret på teori om planlagt adfærd (TPB) konstruktioner. To underskalaer måler to typer implementeringsrelaterede subjektive normer: påbudsnormer og deskriptive normer. Fire elementer indlæses på hver underskala og gennemsnitlig score varierer fra -3 til +3, med positive scorer, der afspejler mere positive subjektive påbud og beskrivende normer.
Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning
Ændring i opfattet adfærdskontrol
Tidsramme: Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning
Perceived Behavioural Control Scale er en modificeret version af Teacher's Self-Efficacy Scale, som har 10 punkter, der vurderer opfattet adfærdskontrol ved implementering af evidensbaseret praksis. Elementer bedømmes på en 1-4 skala med en samlet gennemsnitsscore fra 1-4. Højere score afspejler større (dvs. mere gunstig) opfattet adfærdskontrol.
Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i skoleimplementering medborgerskabsadfærd
Tidsramme: Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning
School Implementation Citizenship Behaviors Scale (S-ICBS) omfatter 15 punkter og måler klinikeres opfattelse af, hvordan skolens personale engagerer sig i evidensbaseret praksis i deres specifikke skolekontekst. Der er 4 underskalaer: (1) at hjælpe andre; (2) holde sig orienteret; (3) at tage initiativ; og (4) fortalervirksomhed. Underskala og totalscore er gennemsnitsscore af elementer med et interval på 0-4. Højere score afspejler større (dvs. mere gunstig) implementeringsadfærd medborgerskab.
Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning
Ændring i intentioner om at implementere
Tidsramme: Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning
Skalaen modificerede intentioner om at bruge har 9 punkter, der vurderer skoleudbyderes intentioner om at implementere evidensbaseret praksis. En samlet gennemsnitsscore beregnes med et interval på 0-4, og højere score indikerer mere gunstige hensigter. To versioner af denne skala blev administreret. Ved baseline blev alle udbydere spurgt om generelle intentioner om at implementere evidensbaseret praksis. Efter træningen blev klinikerne spurgt om intentioner om at implementere den specifikke intervention, som de havde modtaget træning til.
Præ-intervention/baseline, post-intervention (1-2 uger), 4-måneders opfølgning

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Washington

Samarbejdspartnere

National Institute of Mental Health (NIMH)

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Aaron R Lyon, PhD, University of Washington

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

15. august 2016

Primær færdiggørelse (Faktiske)

31. juli 2018

Studieafslutning (Faktiske)

31. juli 2018

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

21. december 2018

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

29. december 2018

Først opslået (Faktiske)

2. januar 2019

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

2. januar 2019

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

29. december 2018

Sidst verificeret

1. december 2018

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • 52139
  • 1R21MH108714 (U.S. NIH-bevilling/kontrakt)

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Opmærksomhedskontrol

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in United Arab Emirates

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

3
Abonner