患有自闭症谱系障碍的中学后学生的认知支持技术

本研究将填补最佳实践可用性方面的重要知识空白，这些最佳实践使用创新方法整合自闭症谱系障碍 (ASD) 学生的认知和职业需求，这些学生将从 2 年和 4 年的高等教育过渡到就业。 辅助技术 (AT) 领域的最佳实践可帮助人们弥补认知障碍，而职业康复 (VR) 领域的最佳实践可提高残障人士的就业成果。 然而，这些做法并未整合起来提供所需的支持和服务，以改善 ASD 学生的就业成果。 该研究的目标是通过测试技术驱动、长期且资源丰富的个性化支持计划的有效性来扩大创新实践的可用性，该计划将辅助技术用于认知和职业康复实践。 最终产品将包括技术应用指南、培训和程序手册以及资源信息，康复专业人员和 ADS 学生可以利用这些信息来提高 ASD 学生的技术和指导能力、学业成功、自决和长期职业成功.

从这项研究中获得的知识将对患有 ASD 的学生、康复专业人员、高等教育人员、个案管理员以及与 ASD 患者打交道的雇主产生有益的影响。 学生有很大的潜力发展技能，帮助他们在学习和就业环境中取得成功。 研究活动对目标人群的最终好处将体现在提高患有 ADS 的大专学生利用最先进的技术来适应与残疾相关的限制、解决职业准备以及准备和获得就业的能力毕业之后。

由于受试者面临的风险不大于与日常生活相关的风险，并且由于研究人员会将处于心理困扰或医疗紧急情况下的学生转介到社区中的适当资源，因此本研究的最小风险证明了其相当大的好处学习会有收获。 该研究不仅将使参与的学生受益，而且将为辅助技术和康复领域的知识库做出重要贡献。