合理用药教育家长态度

研究类型 本研究采用前测-后测设计作为随机对照试验进行。

研究地点和时间 该研究于 2020 年 6 月至 2021 年 9 月在埃尔祖鲁姆的一家家庭健康中心 (FHC) 进行。

人口和研究样本 该研究的人口包括在 Erzurum FHC 注册的 0 至 12 岁儿童的父母。 使用概率抽样方法，研究样本由100名在指定日期来到FHC并符合研究标准的父母组成。 使用 G.Power 3.1.9.2 应用程序，使用功效分析来确定研究中的样本量。 在功效分析中，确定应达到 104 位家长，实验组 52 位家长和对照组 52 位家长，置信区间为 95%，理论功效为 80%，影响功效为 0.5。 此时，不想参与研究的 2 名实验父母和 2 名控制父母被从研究中移除，使参与者总数达到 100（50 名实验，50 名控制）。

研究的纳入标准；

• 作为0-12岁年龄段的孩子
• 识字
• 没有任何沟通问题
• 孩子以前吸毒。 数据收集工具“父母介绍信息表”、“父母合理用药态度量表”和“合理用药教育”用于收集研究数据。

父母介绍信息表：该表由研究者根据文献编制而成，共13个问题，涉及年龄、性别、父母居住地、家庭类型、社会保障、社会经济水平、教育状况、和职业，0-12 岁儿童的数量，患有慢性疾病的儿童的存在，他们最常在孩子生病时申请药物治疗，以及最常见的非处方药。

家长合理用药态度量表（PASRDU）：于 2018 年开发。 该量表由 2 个子维度和 40 个项目组成。 量表的子维度“正确和自觉使用”包括29个项目，“有效和安全使用”包括11个项目。 PASRDU 是一个 5 点李克特式量表，由五个问题组成，答案是“(1) 非常不同意，(2) 不同意，(3) 优柔寡断，(4) 同意，(5) 非常同意”。 虽然量表中的 40 个项目中有 12 个是负面的（16、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40），但 28 个项目是正面的。 负面项目被反向计分。 量表得分越高，表明家长对合理用药的积极态度越高。

合理用药教育：研究人员根据文献制作了一本教育小册子。 什么是药物？ 什么是合理用药？ 合理用药有什么好处？ 合理用药的原则是什么？ 什么是不合理用药？ 不合理用药的主要影响是什么？ 不合理用药有哪些问题？ 合理用药团队由谁组成？ 妈妈们在给孩子用药时最常犯的错误是什么？ 合理用药应该知道哪些？ 给孩子吃药要注意什么？ 这些是它包含的一些问题。

数据收集 对照组：最初，收集了对照组数据。 第一次访谈采用《家长介绍信息表》和《家长合理用药态度量表》收集预测数据。 完成表格大约需要 15-20 分钟。 没有提供教育。 收集数据时采取了 Covid-19 预防措施。 前试申请1个月后，申请后试。 通过远程监控方法收集测试后数据。

实验组：在第一次访谈中，应用《家长介绍信息表》和《家长合理用药态度量表》收集前测数据。 完成表格大约需要 15-20 分钟。 研究人员开发的 PowerPoint 演示文稿用于提供合理的药物使用培训。 家长们收到了准备好的教育手册，以便他们可以在需要时随时使用。 收集数据时采取了 Covid-19 预防措施。 训练一个月后，收集后测数据。 远程监控方法用于收集测试后数据。

研究变量 因变量：《家长合理用药态度量表》家长得分平均值 自变量：对家长进行的“合理用药”教育 控制变量：家长介绍性特征 数据评价 研究数据统计分析使用 SPSS 22.0（社会科学统计软件包）软件包程序进行评估。 连续变量以均值±标准差的形式给出，分类变量以数字和百分比的形式给出。 学生 t 检验用于正态分布定量数据的两组比较。 配对样本 t 检验用于比较教育前后的正态分布量表分数。 此外，通过卡方分析分析了分类变量之间的差异。 显着性水平设定为 p˂0.05。

研究的伦理原则 该研究获得了伦理委员会的伦理批准。 研究组的父母被告知研究目的，他们的问题得到了回答，并获得了他们的口头和书面同意。 父母被告知，他们提供的信息将保密，不会与任何其他人分享，并且他们有权随时退出研究。 由于人类现象的使用需要保护个人权利，因此研究中履行了相关伦理原则“知情同意原则”、“自愿原则”和“保密原则”。