生态瞬时干预 (EMI) 的开发和可行性测试 - ReApp,以增加重新评估。
生态瞬时干预 (EMI) 的开发和可行性测试 - ReApp,以促进和提高抗压能力,特别是增加重新评估。
当前项目的目的是开发和测试生态瞬时干预 (EMI) 以促进和改善压力恢复能力,特别是 EMI 以增加积极的重新评估。
EMI 主要是基于智能手机的应用程序,可在人们日常生活中为他们提供干预。 此处测试的 EMI 基于理论和实证研究结果,由几个项目和重复训练组成,使用参与者生活中的各种个人场景,这些场景将通过智能手机上的应用程序呈现给参与者。
本研究测试了 EMI 对 (i) 重新评估和 (ii) 感知压力指数变化的有效性。 一百二十名年龄在 18-29 岁之间的健康学生参与者将被邀请参加这项研究。 将对参与者进行筛选,在认知情绪调节问卷中得分低于 13 分的重新评估技能将被纳入研究。 这是必要的,以避免对重新评估技能产生天花板效应,这在学生中可能很高。
然后,参与者将被随机分配到实验(常规和突发设计中的重新评估 EMI)和控制条件(控制 EMA)并填写问卷。 重新评估的 EMI 小组将学习重新评估的技巧,并被要求将其反复应用于个人情况。 控制 EMA 组将拥有相同的应用程序,仅包含生态瞬时评估。 培训将连续持续 21 天,应用程序将发送 (i) 每天 5 条提示,询问控制组和两个实验组用户的当前情绪,以及 (ii) 每天至少两次提示,总共 min . 常规实验组42次复评训练或突发实验组28次复评训练。 更重要的是,每个参与者都可以随时触发 EMA 或 EMI。 使用该应用程序后,参与者将再次填写一些问卷。 整个研究将远程进行(视频通话和应用程序使用),以避免给参与者带来不必要的 COVID 相关风险。
研究概览
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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-
-
Zurich、瑞士、8032
- Psychiatric University Hospital Zurich
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-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准:
- 作为一名学生
- 具有足够的德语知识
- 作为智能手机用户
- CERQ 问卷中的低结果(积极重新评估分量表中低于 13 分)。
排除标准:
(1) 在筛选过程中报告了当前的精神疾病。
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:预防
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:定期干预组
使用应用程序连续 21 天提供重新评估培训的小组。
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此处开发和测试的 EMI 基于理论和实证研究结果,由多个项目和重复训练组成,使用参与者生活中的各种个人场景,这些场景将通过智能手机上的应用程序呈现给参与者。
其他名称:
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实验性的:突发干预小组
使用该应用程序的小组连续 7 天提供重新评估培训,然后休息 7 天,并再次连续 7 天使用该应用程序。
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此处开发和测试的 EMI 基于理论和实证研究结果,由多个项目和重复训练组成,使用参与者生活中的各种个人场景,这些场景将通过智能手机上的应用程序呈现给参与者。
其他名称:
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有源比较器:主动控制组
连续 21 天使用生态瞬时评估应用程序的小组。
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此处测试的 EMA 收集有关参与者情绪和行为的数据。
其他名称:
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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感知压力量表 (PSS)
大体时间:21天
|
自我报告的压力水平,量表范围 [0-40],较高的分数 = 较差的结果
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21天
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贝克抑郁量表 II (BDI-II)
大体时间:21天
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自我报告的抑郁症状,量表范围 [0-63],较高的分数 = 较差的结果
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21天
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认知情绪调节问卷 (CERQ)
大体时间:21天
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自我报告的重新评估技能,量表范围 [5-20],更高的分数 = 更好的结果
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21天
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状态特质焦虑量表(STAI)
大体时间:21天
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自我报告的焦虑症状,量表范围 [20-80],较高的分数 = 较差的结果
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21天
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情绪调节问卷(ERQ)
大体时间:21天
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自我报告的重新评估使用,量表范围 [6-42],更高的分数 = 更好的结果
|
21天
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合作者和调查者
合作者
调查人员
- 首席研究员:Birgit Kleim, PhD、University of Zurich
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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