Efektivita mobilního programu Youth COMPASS na podporu duševní pohody a kontroly nad životem (YouthCOMPASS)
1. dubna 2020 aktualizováno: University of Jyvaskyla
Účinnost nového webového a mobilního terapeutického programu akceptace a závazku KOMPAS pro mládež na podporu blaha dospívajících a kontroly nad životem
Cílem této randomizované kontrolní studie je prozkoumat účinnost individuálně přizpůsobených intervencí Terapie akceptace a závazku založených na webových a mobilních zařízeních, aby se podpořila duševní pohoda a kontrola života u adolescentů a následně jejich úspěšný přechod ze základního vzdělávání na vyšší sekundární vzdělávání. .
Naším dalším cílem je zjistit, do jaké míry se účinnost intervence liší podle intenzity intervence a podle rizika školního neúspěchu.
Pětitýdenní strukturovaná intervence je realizována pomocí nového webového a mobilního programu Youth COMPASS podle principů Acceptance and Commitment Therapy (ACT).
Předpokládá se, že kontext internetu je zvláště motivující pro mladé lidi, kteří rádi tráví čas online pomocí různých sociálních médií.
Intervence na internetu mají několik výhod; mohou obsahovat více informací a součástí léčby než tradičně poskytované léčby a že intervenční programy jsou dostupné kdykoli a kdekoli.
Dalším jedinečným aspektem Youth COMPASS je skutečnost, že je individuálně přizpůsoben.
Každý účastník má individuálně přiděleného online kouče, který poskytuje podporu a povzbuzení, připomíná Youth COMPASS, posílá individuální zpětnou vazbu a doporučuje různá cvičení.
Studie předpokládá, že KOMPAS mládeže je efektivnější než školní poradenství jako obvykle.
Přesněji řečeno, očekává se, že Youth COMPASS bude efektivnější, když je kombinován s osobní podporou, než když je podpora a zpětná vazba poskytována pouze přes internet.
Očekává se také, že Mládežnický KOMPAS bez osobní podpory (pouze online) bude efektivnější než pouze pravidelné školní poradenství.
A konečně se očekává, že Youth COMPASS bude efektivnější pro studenty ohrožené školním neúspěchem než pro studenty bez rizika školního selhání, zvláště když ohrožení dospívající dostávají intenzivnější podporu (tj. online i osobní podporu). .
Přehled studie
Postavení
Dokončeno
Podmínky
Detailní popis
Cílem této randomizované kontrolní studie je prozkoumat účinnost individuálně přizpůsobených intervencí Terapie akceptace a závazku založených na webových a mobilních zařízeních, aby se podpořila duševní pohoda a kontrola života u adolescentů a následně jejich úspěšný přechod ze základního vzdělávání na vyšší sekundární vzdělávání. .
Naším dalším cílem je zjistit, do jaké míry se účinnost intervence liší podle intenzity intervence a podle rizika školního neúspěchu.
Pětitýdenní strukturovaná intervence je realizována pomocí nového webového a mobilního programu Youth COMPASS podle principů Acceptance and Commitment Therapy (ACT).
Předpokládá se, že kontext internetu je zvláště motivující pro mladé lidi, kteří rádi tráví čas online pomocí různých sociálních médií.
Intervence na internetu mají několik výhod; mohou obsahovat více informací a součástí léčby než tradičně poskytované léčby a že intervenční programy jsou dostupné kdykoli a kdekoli.
Dalším jedinečným aspektem Youth COMPASS je skutečnost, že je individuálně přizpůsoben.
Každý účastník má individuálně přiděleného online kouče, který poskytuje podporu a povzbuzení, připomíná Youth COMPASS, posílá individuální zpětnou vazbu a doporučuje různá cvičení.
Studie předpokládá, že KOMPAS mládeže je efektivnější než školní poradenství jako obvykle.
Přesněji řečeno, očekává se, že Youth COMPASS bude efektivnější, když je kombinován s osobní podporou, než když je podpora a zpětná vazba poskytována pouze přes internet.
Očekává se také, že Mládežnický KOMPAS bez osobní podpory (pouze online) bude efektivnější než pouze pravidelné školní poradenství.
A konečně se očekává, že Youth COMPASS bude efektivnější pro studenty ohrožené školním neúspěchem než pro studenty bez rizika školního selhání, zvláště když ohrožení dospívající dostávají intenzivnější podporu (tj. online i osobní podporu). .
Účastníci studie efektivity Youth COMPASS jsou vybráni z účastníků širší longitudinální studie STAIRWAY (finsky TIKAPUU) – Od základní školy po střední školu, která sleduje komunitní vzorek finských adolescentů (n~850) napříč kritickým vzděláváním. přechody.
Celkovým cílem projektu STAIRWAY je rozšířit naše chápání faktorů souvisejících s jednotlivcem a prostředím, které podporují učení, pohodu a úspěšné přechody ve vzdělávání.
Typ studie
Intervenční
Zápis (Aktuální)
249
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní místa
-
-
-
Jyväskylä, Finsko, 40014
- Department of Psychology, UNiversity of Jyvaskyla
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
14 let až 16 let (Dítě)
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ano
Pohlaví způsobilá ke studiu
Všechno
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Adolescenti (n = 120), kteří mají riziko školního neúspěchu (potíže s učením nebo nízký průměr známek bez problémů s učením)
- Náhodně vybraní adolescenti (n=120) ze stejných tříd, u kterých není žádné riziko školního neúspěchu
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Základní věda
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Skupina podpory tváří v tvář a online
Behaviorální: Strukturovaná webová a mobilní intervence s programem Youth COMPASS na podporu duševní pohody, přípravy na kariéru a kontroly života dospívajících a následně na podporu úspěšného přechodu na vyšší sekundární vzdělávání.
Youth COMPASS je pětitýdenní online program podle principů terapie akceptace a závazku, jehož cílem je zlepšit psychickou flexibilitu dospívajících tím, že je vede při zkoumání jejich hodnot a stanovování cílů a změně chování podle jejich cílů (1. týden) a učení se přijetí. dovednosti defuze a všímavosti (týdny 2-3) a integrace těchto dovedností do jejich osobního života (týdny 4-5).
Účastníci v tomto stavu dostávají týdenní online podporu a zpětnou vazbu od svého individuálně přiděleného kouče.
Se svým trenérem se navíc dvakrát setkají při osobních setkáních.
Cílem setkání je zvýšit vnitřní motivaci dospívajících a tím i účast v programu.
|
5týdenní intervence podle principů Acceptance and Commitment Therapy s webovým a mobilním programem Youth COMPASS, osobní podporou (2 setkání) a týdenní online mobilní podporou a zpětnou vazbou od individuálně přiděleného kouče (jedna třetina účastníci jsou náhodně přiřazeni do této skupiny)
|
|
Experimentální: Pouze online skupina podpory
Behaviorální: intervence prostřednictvím webu a mobilu s programem Youth COMPASS na podporu duševní pohody, přípravy na kariéru a kontroly života dospívajících a následně na podporu úspěšného přechodu na vyšší sekundární vzdělávání.
Youth COMPASS je pětitýdenní online program podle principů terapie akceptace a závazku, jehož cílem je zlepšit psychickou flexibilitu dospívajících tím, že je vede při zkoumání jejich hodnot a stanovování cílů a změně chování podle jejich cílů (1. týden) a učení se přijetí. dovednosti defuze a všímavosti (týdny 2-3) a integrace těchto dovedností do jejich osobního života (týdny 4-5).
Účastníci v tomto stavu dostávají týdenní online podporu a zpětnou vazbu od svého individuálně přiděleného kouče.
|
5týdenní intervence podle principů ACT s webovým a mobilním programem Youth COMPASS, žádná osobní podpora, týdenní mobilní online podpora a zpětná vazba od individuálně přiděleného kouče (do tohoto je náhodně přidělena třetina účastníků skupina)
|
|
Experimentální: Kontrolní skupina
Chování: Žádná intervence, školní poradenství jako obvykle
|
Kontrolní skupina, žádná intervence, školní poradenství jako obvykle.
(do této skupiny je náhodně přiřazena jedna třetina účastníků)
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Životní spokojenost (Diener et al., 1985)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Sebevědomí (Rosenberg, 1965),
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Depresivní symptomy (Salokangas et al., 1995)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Stres (Elo a kol., 2003)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Dotazník obtíží a silných stránek (SDQ, Goodman et al. 1997) měřící emoční symptomy, hyperaktivitu, problémy s chováním a prosociálnost
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Pohoda ve škole (Světová zdravotnická organizace)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Připravenost na volbu povolání (Koivisto et al., 2011)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Vzdělávací očekávání
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Psychologická flexibilita (Greco et al., 2008)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Dovednosti všímavosti (Ciarrochi et al., 2011)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Tvorba identity (DIDS; Luyckx et al., 2008; viz také Marttinen et al., 2016)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci
|
Kromě vlastních zpráv jsou shromažďovány také informace z matriky o studijních výsledcích, absencích ve škole a pokroku ve studiu.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci
|
|
Záškoláctví
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Známky ve škole
Časové okno: Čtyři roky od výchozího stavu.
|
Kromě vlastních zpráv se shromažďují také informace ze školního rejstříku.
|
Čtyři roky od výchozího stavu.
|
|
Zahájení vyššího sekundárního vzdělávání
Časové okno: Čtyři roky od výchozího stavu.
|
Kromě vlastních zpráv se shromažďují také informace ze školního rejstříku.
|
Čtyři roky od výchozího stavu.
|
|
Pokrok ve vyšším sekundárním studiu
Časové okno: Čtyři roky od výchozího stavu.
|
Kromě vlastních zpráv se shromažďují také informace ze školního rejstříku.
|
Čtyři roky od výchozího stavu.
|
|
Změny ve studijním oboru ve vyšším sekundárním vzdělávání
Časové okno: Čtyři roky od výchozího stavu.
|
Kromě vlastních zpráv se shromažďují také informace ze školního rejstříku.
|
Čtyři roky od výchozího stavu.
|
|
Setrvání ve vs. opuštění vzdělávání
Časové okno: Čtyři roky od výchozího stavu.
|
Kromě vlastních zpráv se shromažďují také informace ze školního rejstříku.
|
Čtyři roky od výchozího stavu.
|
|
Čas promoce
Časové okno: Čtyři roky od výchozího stavu.
|
Kromě vlastních zpráv se shromažďují také informace ze školního rejstříku.
|
Čtyři roky od výchozího stavu.
|
Další výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Strategie úspěchu (Nurmi et al., 1995)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Akademická vztlaková síla (Martin & Marsh, 2008)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Zotavení ze školní práce (viz také Winwood et al., 2005)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Vztah dítě-rodič (Pianta, 1992)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Vztah student-učitel (Pianta, 2001)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Vztah nejlepšího přítele a studenta (Bukowski et al., 1994).
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Temperament (Rothbart & Ellis, 2001)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Užívání látky (Rimpelä et al., 2003)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Osamělost (Světová zdravotnická organizace)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Zdravotní chování (Světová zdravotnická organizace)
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Chodit s někým
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
|
Mít koníčky
Časové okno: Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Studie má pět časových bodů, kdy se zadávají stejné dotazníky k posouzení možných změn ve výsledných měřeních.
|
Změna od výchozí hodnoty 2, 6, 12 a 18 měsíců po intervenci.
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Sponzor
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Noona Kiuru, PhD, Department of Psychology, University of Jyväskylä, Finland
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
21. září 2017
Primární dokončení (Aktuální)
15. prosince 2017
Dokončení studie (Aktuální)
31. prosince 2019
Termíny zápisu do studia
První předloženo
1. září 2017
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
4. září 2017
První zveřejněno (Aktuální)
7. září 2017
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
2. dubna 2020
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
1. dubna 2020
Naposledy ověřeno
1. dubna 2020
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- 21000039071
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
ANO
Popis plánu IPD
Ostatní výzkumníci jsou vyzýváni, aby data používali; vyžaduje však výzkumný plán a povolení výzkumného týmu. Také alespoň jeden z členů týmu, který data dobře zná, by měl být spoluautorem všech článků, které jsou z dat napsány.
Po 10 letech sběru dat budou ty části dat, které nejsou příliš citlivé (např. část dat z dotazníku), připraveny ve spolupráci s finským společenskovědním datovým archivem ve formátu, který je snadno dostupný pro ostatní výzkumníky. . Použití dat však vyžaduje výzkumný plán a povolení výzkumného týmu. Také alespoň jeden z členů týmu, který data dobře zná, by měl být spoluautorem všech článků, které jsou z dat napsány.
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Ne
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Ne
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Experimentální: skupina přímé a online podpory:
-
University of CincinnatiZatím nenabíráme