- ICH GCP
- US Clinical Trials Registry
- Klinisk forsøg NCT06867653
Forskellige genuddannelsesvarigheder i BLS-træning blandt ikke-professionelle
Forskellige genuddannelsesvarigheder i grundlæggende livsstøtteuddannelse blandt ikke-professionelle: et tre-arm randomiseret kontrolleret forsøg
Studieoversigt
Detaljeret beskrivelse
I denne undersøgelse gennemgik deltagerne først komprimering af CPR og AED-træning. Før træningen udfyldte de et spørgeskema om deres perspektiver på BLS -omskoling og grundlæggende demografisk information. Videnstest, færdighedsvurderinger og holdnings- og tillidsspørgeskemaer blev udført både før og efter træning. Under dygtighedsvurderingen registrerede to kameraer processen fra forskellige vinkler: den ene placeret fra fødderne mod hovedet af Manikin og den anden fra venstre bryst mod højre bryst. Instruktører, der er blindet til gruppetildeling, gennemgik senere optagelserne og vurderede deltagernes præstation ved hjælp af en evalueringsformular. Derudover blev brystkomprimeringer optaget ved hjælp af en edb -manikin (SkillReporter Resusci Anne®, Laerdal, Stavanger, Norge).
Deltagerne blev derefter tilfældigt tildelt en af tre grupper baseret på forskellige omskolingsvarigheder:
- 45 minutters omskolingssessioner
- 60-minutters omskolingssessioner
- 75 minutters omskolingssessioner
Alle tre grupper gennemgik færdighedsvurderinger og videnstest hver tredje måned før deres respektive omskolingssessioner. Reparation færdighedsvurderingerne fulgte den samme procedure som den indledende træning. Hver omskolingssession begyndte med en 15-minutters omfattende gennemgang, efterfulgt af praktisk praksis. Hver deltager øvede i cirka fem minutter pr. Cyklus, som omfattede to minutters brystkomprimering, et minut af AED-applikation, et minuts feedback og et minut til rolleskiftning. Baseret på denne struktur afsluttede deltagerne i den 45 minutters gruppe to praksiscyklusser, de i 60-minutters gruppe afsluttede tre cyklusser, og de i 75-minutters gruppe afsluttede fire cykler.
Både den indledende træning og omskoling fulgte American Heart Association (AHA) Heartsaver® CPR+AED-kursusretningslinjer med et deltager-til-manikin-forhold på 3: 1 og højst seks deltagere pr. Instruktør. Et år efter den indledende uddannelse, før den endelige færdighedsvurdering, udfyldte deltagerne videnstesten og holdnings- og tillidsspørgeskemaet. Efter den endelige færdighedsvurdering udfyldte de CPR -omskolingsperspektiver spørgeskemaet.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Anslået)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiekontakt
- Navn: Shu-Ting Chen
- Telefonnummer: 265632 886223123456
- E-mail: erdrmjhsieh@gmail.com
Studiesteder
-
-
-
Taipei, Taiwan, 100
- Rekruttering
- National Taiwan University Hospital
-
Kontakt:
- Ming-Ju Hsieh, MD, PhD
- Telefonnummer: 265632 886223123456
- E-mail: erdrmjhsieh@gmail.com
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- Alder> = 18 år gammel
Ekskluderingskriterier:
- Personer, hvis fysiske tilstand er uegnet til CPR -træning, såsom dem, der ikke er i stand til at squat, forlænger armene fuldt ud eller personer, der er blinde eller døve.
- Sundhedspersonale og studerende med hovedfag inden for sundhedsrelaterede områder.
- Personer, der ikke er villige til at underskrive formularen informeret samtykke
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Andet
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: 45 minutters omskoling
45 minutters omskolingssessioner
|
Hver omskolingssession begynder med en 15-minutters omfattende gennemgang, efterfulgt af praktisk praksis
|
|
Eksperimentel: 60-minutters omskoling
60-minutters omskolingssessioner
|
Hver omskolingssession begynder med en 15-minutters omfattende gennemgang, efterfulgt af praktisk praksis
|
|
Eksperimentel: 75 minutters omskoling
75 minutters omskolingssessioner
|
Hver omskolingssession begynder med en 15-minutters omfattende gennemgang, efterfulgt af praktisk praksis
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Gennemsnitlig kompressionshastighed
Tidsramme: Et år efter den indledende træning
|
Den gennemsnitlige komprimeringsgrad under færdighedsvurderingen og andelen af deltagere i hver gruppe med en gennemsnitlig komprimeringsfrekvens mellem 100-120 komprimeringer pr. Minut et år efter den indledende træning
|
Et år efter den indledende træning
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Gennemsnitlig kompressionsdybde
Tidsramme: 3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
Den gennemsnitlige kompressionsdybde og andelen af deltagere i hver gruppe med en gennemsnitlig komprimeringsdybde mellem 5-6 cm under færdighedsvurderingen hver tredje måned
|
3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
|
Gennemsnitlig kompressionshastighed
Tidsramme: 3 måneder, 6 måneder og 9 måneder efter den første træning
|
Den gennemsnitlige kompressionshastighed og andelen af deltagere i hver gruppe med en gennemsnitlig kompressionshastighed mellem 100-120 komprimeringer pr. Minut efter 3 måneder, 6 måneder og 9 måneder efter den første træning.
|
3 måneder, 6 måneder og 9 måneder efter den første træning
|
|
Brystrekyl
Tidsramme: 3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
Andelen af komplet brystklædning i hver gruppe hver tredje måned
|
3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
|
Flowtid
Tidsramme: 3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
Procentdelen af komprimeringstid i den samlede vurderingstid i hver gruppe under færdighedsvurderingen
|
3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
|
Korrekt håndplacering
Tidsramme: 3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
Andelen af den korrekte håndplacering i hver gruppe under færdighedsvurderingen hver tredje måned
|
3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
|
PASS RATE
Tidsramme: 3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
Andelen af deltagere, der passerer den vurdering, der er evalueret af instruktører
|
3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
|
Beståede priser for hver vare
Tidsramme: 3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
Den beståede sats for hvert element på evalueringsformularen
|
3, 6, 9 og 12 måneder efter den indledende træning
|
|
Holdning
Tidsramme: Et år efter den indledende træning
|
Holdningsspørgeskemaet består af to spørgsmål, der hver især er klassificeret ved hjælp af en Likert -skala, inklusive 'stærkt uenig', 'uenig', 'neutral', 'enig,' og 'er meget enig.'
Ved beregning af scoringerne tildeles 'stærkt uenig' 1 point, 'uenig' 2 point ', neutrale' 3 point ', enig' 4 point og 'er meget enig' 5 point.
En højere score indikerer, at deltagerne lægger større vægt på varen.
|
Et år efter den indledende træning
|
|
Tillid
Tidsramme: Et år efter den indledende træning
|
Tillidspørgeskemaet består af tre spørgsmål, der hver især er klassificeret ved hjælp af en Likert -skala, inklusive 'stærkt uenig', 'uenig', 'neutral', 'enig,' og 'er meget enig.'
Ved beregning af scoringerne tildeles 'stærkt uenig' 1 point, 'uenig' 2 point ', neutrale' 3 point ', enig' 4 point og 'er meget enig' 5 point.
En højere score indikerer større selvtillid.
|
Et år efter den indledende træning
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Perspektiver Spørgeskema om omskoling
Tidsramme: Et år efter den indledende træning
|
Perspektivets spørgeskema om omskoling består af to spørgsmål: (1) Hvor længe synes du, at intervallet til CPR -omskoling skal være?
(2) Hvor længe tror du, at varigheden af et CPR -omskolekursus skal være?
Disse to spørgsmål er åbne.
|
Et år efter den indledende træning
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Ming-Ju Hsieh, MD, PhD, National Taiwan University Hospital, Taipei, Taiwan
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Anslået)
Studieafslutning (Anslået)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Andre undersøgelses-id-numre
- 202007002RINB
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Uddannelsespensum
-
Foundation University IslamabadAfsluttetGamification in Health EducationPakistan
-
Namik Kemal UniversityTilmelding efter invitationUddannelse | Sygeplejestuderende | Flipped Education ModelTyrkiet (Türkiye)
-
Istanbul University - CerrahpasaAfsluttetEvidensbaseret praksis | Flipped Education ModelKalkun
-
Antalya Bilim UniversityAktiv, ikke rekrutterendeAkademisk præstation | Uddannelsesforstærkning | Jordemoderuddannelse | Studerendes motivation | Gamification in Health EducationKalkun
-
The Hospital for Sick ChildrenAfsluttetEvaluering af HomeCare RN Respiratory EducationCanada
-
Eastern Mediterranean UniversityAfsluttetSygeplejestuderende | Flipped Education ModelCypern
-
Istanbul University - CerrahpasaAktiv, ikke rekrutterendeMetakognition | Flipped Education Model | Web Baseret Uddannelse | Selvstyret læringKalkun
-
National Taiwan University HospitalAfsluttetEffektiviteten af Application Education InterventionTaiwan
-
Suleyman Demirel UniversityAfsluttetGamification | Sygeplejestuderende | Akademisk præstation | Spilbaseret læring | Gamification in Health Education | Spilbaseret læring | Gimkit | Respiratoriske System Færdigheder | PræstationsmotivationTyrkiet (Türkiye)
-
Akdeniz UniversityAfsluttetSygeplejerskers opfattelse af intentionalitet | Intentionalitetens Facilitatorer | hindringerne for intentionalitet | Effektiviteten af Mindful Caring Education ProgramKalkun
Kliniske forsøg med Omskoling
-
University College DublinMater Misericordiae University Hospital; Irish Cancer SocietyRekrutteringPsykisk nød | Gentagelse af kræftIrland
-
University of FloridaAfsluttet