Komplexe Sprache aufbauen

Das Ziel dieses Projekts ist es, die Ergebnisse einer Behandlungsintervention zu untersuchen, die darauf abzielt, den funktionalen Gebrauch komplexer Sätze (Mehrsatzsätze) bei Schülern im Schulalter mit sprachlichen Beeinträchtigungen im Grundschulalter zu verbessern, die sich auf die Lesefähigkeit und die schulischen Leistungen auswirken. Das Behandlungsprotokoll umfasst: (1) drei Arten komplexer Sätze (adverbial, relativ, Objektergänzung), (2) Begegnungen mit komplexen Sätzen in realen Texten und über alle Modalitäten hinweg (Sprechen, Hören, Lesen, Schreiben und (3) Aktivitäten die ein metalinguistisches Verständnis komplexer Sätze beinhalten. Spezifische Ziele sind (1) die Dokumentation des Behandlungseffekts in Bezug auf Größe und Umfang der Wirkung in dekontextualisierten und naturalistischen Sprachkontexten, (2) die Dokumentation des Effekts der Behandlungsintensität (Dosierung), (3) die Untersuchung der Auswirkungen des Subtyps der Satzkomplexität und Behandlungsergebnisse und (4) untersuchen Beziehungen zwischen Behandlungsergebnissen und Teilnehmervariablen (Wissen komplexer Sätze vor der Behandlung, verbales Arbeitsgedächtnis und nonverbale Kognition).

Die Studie wird zwei Designs verwenden. Ungefähr 10 Teilnehmer pro Jahr werden die Behandlung abschließen, die nach dem Zufallsprinzip einer von zwei Behandlungsstufen zugeordnet werden. Wenn jeder Teilnehmer fertig ist, werden Wirksamkeit und Effektgröße unter Verwendung eines Einzelsubjektdesigns mit mehreren Baselines gemessen. Nachdem alle 30 Teilnehmer die Behandlung abgeschlossen haben, werden die Effektgröße und der Einfluss der Dosierung (Behandlungsintensität) mithilfe eines Pretest-Posttest-Gruppendesigns bewertet und Korrelationen zwischen Teilnehmermerkmalen und individuellen Leistungsmustern sorgfältig beschrieben und analysiert.

Diese Studie richtet sich an Schüler im schulpflichtigen Alter mit einer Sprech-Sprach-Beeinträchtigung und/oder einer spezifischen Lernbehinderung im Alter zwischen 10 und 14 Jahren, die von einem Sprachpathologen (SLP) wegen eines oder mehrerer Sprachverhaltensweisen auf höherem Niveau betreut werden. Es wird erwartet, dass die Teilnehmer im Vergleich zu den Ausgangsniveaus vor der Behandlung ein höheres Maß an Gewandtheit mit komplexen Sätzen zeigen und dass sich die Behandlungseffekte in mehreren Modalitäten und in Kontexten der natürlichen Sprache widerspiegeln.