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Aufklärungsprogramm zu Brustkrebsstudien

16. Juni 2016 aktualisiert von: Georgia Robins Sadler, University of California, San Diego

Bildungsprogramm für wissenschaftliche Kompetenz und klinische Brustkrebsstudien für hispanische und afroamerikanische Frauen

Der Zweck dieser Studie besteht darin, ein Programm zu testen, das darauf abzielt, die wissenschaftliche Kompetenz und das Wissen afroamerikanischer und hispanischer amerikanischer Frauen zu verbessern klinische Studien und um die Teilnahme an klinischen Studien zu Brustkrebs zu erleichtern.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Das Wissen und die Teilnahme an klinischen Studien sind bei Minderheiten unverhältnismäßig gering. Der Zweck dieser Studie besteht darin, ein Programm zu testen, das darauf abzielt, die wissenschaftliche Kompetenz und das Wissen afroamerikanischer und hispanischer amerikanischer Frauen zu verbessern klinische Studien und um die Teilnahme an klinischen Studien zu Brustkrebs zu erleichtern.

Außerdem wurde eine Validierungsstudie durchgeführt, um verschiedene Messungen für die hispanische und afroamerikanische Bevölkerung zu validieren.

Die Versuchsgruppe sah sich ein Aufklärungsprogramm über klinische Brustkrebsstudien an, während die Kontrollgruppe ein Aufklärungsprogramm über Sicherheit in der Nachbarschaft sah.

Um die Bereitschaft zur Teilnahme an der Forschung zu untersuchen, wurde nach der Intervention eine Einladung zum Führen eines Schlaftagebuchs erhoben.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

1065

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • California
      • La Jolla, California, Vereinigte Staaten, 92093
        • UC San Diego Moores Cancer Center
      • Vista, California, Vereinigte Staaten, 92084
        • Vista Community Clinic

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

21 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Weiblich

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Selbstidentifiziert als Afroamerikanerin oder hispanisch-amerikanische Frau
  • Sprechen Sie Englisch und/oder Spanisch
  • Geistig und körperlich in der Lage, den Einwilligungsprozess abzuschließen

Ausschlusskriterien:

  • Keiner

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Fakultätszuweisung
  • Maskierung: Verdreifachen

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Schulungsprogramm für klinische Studien
Das Aufklärungsprogramm für klinische Brustkrebsstudien wird Frauen im experimentellen Bereich angeboten. Dieses Programm wurde entwickelt, um die Kenntnisse über klinische Studien bei afroamerikanischen und hispanoamerikanischen Frauen zu verbessern. Es wird erwartet, dass ein besseres Wissen über klinische Studien und ein besseres Verständnis klinischer Studien bei diesen beiden Gruppen von Frauen, die traditionell in klinischen Studien zu Brustkrebs unterrepräsentiert sind, zu einer positiveren Einstellung und Wahrnehmung klinischer Studien führen wird.
Verhalten: Schulungsprogramm für klinische Brustkrebsstudien
Der Zweck dieser Studie besteht darin, ein Programm zu testen, das darauf abzielt, die wissenschaftliche Kompetenz und das Wissen afroamerikanischer und hispanischer amerikanischer Frauen zu verbessern klinische Studien und um die Teilnahme an klinischen Studien zu Brustkrebs zu erleichtern.
Placebo-Komparator: Bildungsprogramm der Nachbarschaftswache
Das vom Bureau of Justice Assistance und dem National Crime Prevention Council ins Leben gerufene Neighborhood Watch Program wurde für die Aufnahme in den Kontrollzweig dieser Studie ausgewählt. Es bot den Teilnehmern ein Programm von gleicher Länge und Format sowie einem gleichwertigen Schwerpunkt auf der Verbesserung des Wohlbefindens von Afroamerikanern und Hispanoamerikanern. Es bot auch Gelegenheit, die Auswirkungen des Neighborhood Watch-Programms zu bewerten.
Verhalten: Schulungsprogramm für klinische Brustkrebsstudien
Der Zweck dieser Studie besteht darin, ein Programm zu testen, das darauf abzielt, die wissenschaftliche Kompetenz und das Wissen afroamerikanischer und hispanischer amerikanischer Frauen zu verbessern klinische Studien und um die Teilnahme an klinischen Studien zu Brustkrebs zu erleichtern.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen unter Verwendung einer standardisierten persönlichen Gesundheitsumfrage.
Zeitfenster: Basisdaten mithilfe der persönlichen Gesundheitsbefragung wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Die Studie führte zu Studienbeginn eine standardisierte psychosoziale Messung (Personal Health Survey) durch. Es wurden Daten gesammelt, um das Wissen und die Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten mithilfe der persönlichen Gesundheitsbefragung wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen unter Verwendung einer standardisierten Umfrage zum sozialen Status.
Zeitfenster: Basisdaten mithilfe der Umfrage zum sozialen Status wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Die Studie führte zu Studienbeginn eine standardisierte psychosoziale Messung (Umfrage zum sozialen Status) durch. Es wurden Daten gesammelt, um das Wissen und die Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten mithilfe der Umfrage zum sozialen Status wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen – unter Verwendung des Moduls „Standardisierte Reaktionen auf Rasse“.
Zeitfenster: Basisdaten mithilfe des Reactions to Race-Moduls wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in den experimentellen oder den Kontrollstudienarm erfasst.
Die Studie führte zu Studienbeginn eine standardisierte psychosoziale Messung (Reactions to Race Module) durch. Es wurden Daten gesammelt, um das Wissen und die Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten mithilfe des Reactions to Race-Moduls wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in den experimentellen oder den Kontrollstudienarm erfasst.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen – unter Verwendung einer standardisierten Umfrage zu Überzeugungen und Einstellungen.
Zeitfenster: Basisdaten mithilfe der Beliefs & Attitudes Survey wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Die Studie führte zu Studienbeginn eine standardisierte psychosoziale Messung (Beliefs & Attitudes Survey) durch. Es wurden Daten gesammelt, um das Wissen und die Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten mithilfe der Beliefs & Attitudes Survey wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen – unter Verwendung des standardisierten Religionsindex der Duke University.
Zeitfenster: Basisdaten unter Verwendung des Duke University Religion Index wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Die Studie führte zu Studienbeginn ein standardisiertes psychosoziales Maß (Duke University Religion Index) durch. Es wurden Daten gesammelt, um das Wissen und die Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten unter Verwendung des Duke University Religion Index wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen – unter Verwendung standardisierter gesundheitsbezogener Lebensqualität – 4.
Zeitfenster: Basisdaten unter Verwendung von Health-Related Quality of Life-4 wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Die Studie führte zu Studienbeginn eine standardisierte psychosoziale Messung (gesundheitsbezogene Lebensqualität-4) durch. Es wurden Daten gesammelt, um das Wissen und die Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten unter Verwendung von Health-Related Quality of Life-4 wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen – unter Verwendung eines standardisierten Fragebogens zur Patientengesundheit – 9.
Zeitfenster: Basisdaten mithilfe des Patientengesundheitsfragebogens 9 wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Die Studie führte zu Studienbeginn eine standardisierte psychosoziale Messung (Patient Health Questionnaire-9) durch. Es wurden Daten gesammelt, um das Wissen und die Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten mithilfe des Patientengesundheitsfragebogens 9 wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Studien zu Brustkrebs der Teilnehmer – unter Verwendung einer standardisierten Krebs-Sorgenskala.
Zeitfenster: Basisdaten mithilfe der Cancer Worry Scale wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Die Studie führte zu Studienbeginn ein standardisiertes psychosoziales Maß (Cancer Worry Scale) durch. Es wurden Daten gesammelt, um das Wissen und die Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten mithilfe der Cancer Worry Scale wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen – unter Verwendung eines standardisierten Powe-Fatalismus-Inventars.
Zeitfenster: Basisdaten unter Verwendung des Powe Fatalism Inventory wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Die Studie führte zu Studienbeginn eine standardisierte psychosoziale Messung (Powe Fatalism Inventory) durch. Es wurden Daten gesammelt, um das Wissen und die Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten unter Verwendung des Powe Fatalism Inventory wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen unter Verwendung standardisierter Maßnahmen (Hindernisse für die Teilnahme an klinischen Studien).
Zeitfenster: Basisdaten zu Hindernissen für die Teilnahme an klinischen Studien wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in den experimentellen oder den Kontrollstudienarm und auch unmittelbar nach Abschluss der pädagogischen Intervention erhoben.
Im Rahmen der Studie wurden zu Studienbeginn und unmittelbar nach der Intervention standardisierte psychosoziale Maßnahmen (Hindernisse bei der Teilnahme an klinischen Studien) durchgeführt. Es wurden Daten gesammelt, um Veränderungen im Wissen und in den Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten zu Hindernissen für die Teilnahme an klinischen Studien wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in den experimentellen oder den Kontrollstudienarm und auch unmittelbar nach Abschluss der pädagogischen Intervention erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen – unter Verwendung eines standardisierten Wissensfragebogens zu klinischen Studien.
Zeitfenster: Basisdaten mithilfe des Wissensfragebogens zu klinischen Studien wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie sowie unmittelbar nach Abschluss der pädagogischen Intervention erhoben.
Im Rahmen der Studie wurden zu Studienbeginn und unmittelbar nach der Intervention standardisierte psychosoziale Maßnahmen (Wissensfragebogen zu klinischen Studien) durchgeführt. Es wurden Daten gesammelt, um Veränderungen im Wissen und in den Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten mithilfe des Wissensfragebogens zu klinischen Studien wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die experimentelle Studie oder in die Kontrollstudie sowie unmittelbar nach Abschluss der pädagogischen Intervention erhoben.
Pädagogische Veränderungen nach der Intervention in klinischen Brustkrebsstudien der Teilnehmerinnen – unter Verwendung eines standardisierten Wissensfragebogens von Neighborhood Watch.
Zeitfenster: Basisdaten mithilfe des Neighborhood Watch Knowledge Questionnaire wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die Versuchs- oder Kontrollstudiengruppe und auch unmittelbar nach Abschluss der pädagogischen Intervention erhoben.
Im Rahmen der Studie wurden zu Studienbeginn und unmittelbar nach der Intervention standardisierte psychosoziale Maßnahmen (Neighborhood Watch Knowledge Questionnaire) durchgeführt. Es wurden Daten gesammelt, um Veränderungen im Wissen und in den Einstellungen der Teilnehmer zu messen. Die Gesamtdaten aller Maßnahmen wurden dann verwendet, um die Auswirkungen der Intervention sowie die Faktoren zu bewerten, die dieses Ergebnis gemildert und vermittelt haben könnten. Um Veränderungen im Verhalten der Teilnehmer zu messen, wurde ihnen sofort die Möglichkeit geboten, an einer anderen Studie teilzunehmen, die eine neue Einverständniserklärung und die Entnahme von Speichelproben erforderte. Unabhängig davon, ob die Teilnehmer der Teilnahme an dieser zweiten Studie zustimmten, wurden sie als nächstes zur Teilnahme am Ambassador for Clinical Trials-Programm eingeladen, was bedeutete, dass sie regelmäßig Flyer über offene klinische Studien erhielten, die sie mit Familie, Freunden und der Gemeinschaft teilen konnten Kontakte.
Basisdaten mithilfe des Neighborhood Watch Knowledge Questionnaire wurden unmittelbar vor der Randomisierung der Teilnehmer entweder in die Versuchs- oder Kontrollstudiengruppe und auch unmittelbar nach Abschluss der pädagogischen Intervention erhoben.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of California, San Diego

Mitarbeiter

San Diego State University
Vista Community Clinic

Ermittler

  • Hauptermittler: Georgia R Sadler, PhD, UC San Diego Moores Cancer Center
  • Hauptermittler: Vanessa L Malcarne, PhD, San Diego State University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Mai 2007

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Januar 2012

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Dezember 2015

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

16. Juni 2014

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

16. Juni 2016

Zuerst gepostet (Schätzen)

22. Juni 2016

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

22. Juni 2016

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

16. Juni 2016

Zuletzt verifiziert

1. Juni 2016

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • CCT1043

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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