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E-Learning-Proficiency-Based-Progression-Trainingsprogramm für klinische Kommunikation zur ISBAR-Leistung (eISBAR) (eISBAR)

1. Mai 2018 aktualisiert von: Nora McCarthy, University College Cork

Die Auswirkung eines auf E-Learning-Kenntnissen basierenden Progressionstrainingsprogramms für die klinische Kommunikation auf die ISBAR-Leistung

Zielsetzung:

Bestimmung der Wirksamkeit eines kompetenzbasierten interprofessionellen Kommunikationstrainings in einer Online-Umgebung zur Verwendung des ISBAR-Kommunikationseskalationsprotokolls (Identify, Situation, Background, Assessment, Recommendation) durch Medizinstudenten bei sich verschlechternden Patienten

Rahmen: Die Studie wird am University College Cork, Irland, durchgeführt. Teilnehmer: Medizinstudenten im fünften Jahr, die im Rahmen des National Early Warning Score (NEWS)-Programms eine ISBAR-Schulung absolvieren sollen.

Intervention: Die Teilnehmer werden prospektiv randomisiert einer von drei Trainingsgruppen zugeteilt, bevor sie eine Leistungsbewertung einer ISBAR-Kommunikation durchführen, die für einen sich verschlechternden Patienten in einer Simulationsumgebung mit geringer Wiedergabetreue relevant ist: HSE-Gruppe (nur das nationale E-Learning-Programm); S-Gruppe (nationales E-Learning plus Zugang zu Online-Szenarien und Moderator auf Anfrage) und PBP-Gruppe (nationales E-Learning plus Zugang zu Online-Szenarien-Schulungskurs mit integriertem kompetenzbasierten Fortschritt und Moderator auf Anfrage).

Hauptergebnis und Maßnahmen: Ein Leistungsmaßstab für die Leistung der ISBAR-Kommunikation im Kontext eines sich akut verschlechternden Patienten.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die erste erfolgreiche Simulationsvalidierungsstudie verwendete eine kompetenzbasierte Progressionsmethodik. Seitdem wurde der Ansatz erfolgreich eingesetzt, um überlegene technische Fertigkeiten zu entwickeln, wurde jedoch noch nicht für nichttechnische (Kommunikations-)Fähigkeiten validiert. Es wurde auch noch nicht durch das Medium des virtuellen Lernens validiert. Das ISBAR (Identify, Situation, Background, Assessment and Recommendation) wurde in vielen Gesundheitsorganisationen weltweit, einschließlich Irland, als standardisiertes Instrument für die klinische Kommunikation in Bezug auf einen sich akut verschlechternden Patienten ausgewählt.

Das Ziel dieser Studie besteht darin, zu untersuchen, ob die proficiency-based Progression (PBP) auf einen E-Learning-Schulungskurs angewendet werden könnte, um die ISBAR-Leistung zu verbessern und so bessere Fähigkeiten zu entwickeln.

In der Studie werden die Leistungsergebnisse von Studierenden, die nur am nationalen E-Learning-Programm teilnehmen, mit denen verglichen, die es in Kombination mit einem Standard-E-Learning-Kurs mit Szenarien oder einem PBP-E-Learning-Kurs (Proficiency-Based Progression) mit Szenarien erhalten.

Die Teilnehmer werden prospektiv randomisiert einer von drei Trainingsgruppen zugeteilt. Nach einer Beobachtung vor dem Test mittels Low-Fidelity-Simulation absolvieren sie dann ihre jeweiligen Schulungskurse, bevor sie nach dem Test eine Leistungsbewertung einer ISBAR-Kommunikation durchführen, die für einen sich verschlechternden Patienten in einer Low-Fidelity-Simulationsumgebung relevant ist:

  1. Nur Online-Lernen (HSE) – nur das nationale E-Learning-Programm
  2. Szenarien (S) – nationales Online-Lernen plus Online-Szenariokurstraining
  3. Proficiency Based Progression (PBP) – nationales Online-Lernen plus kompetenzbasiertes Progression-Online-Szenario-Kurstraining.

Hauptergebnis und Maßnahmen: Ein Leistungsmaßstab für die Leistung der ISBAR-Kommunikation im Kontext eines sich akut verschlechternden Patienten.

Alle Teilnehmer müssen vor Beginn der Schulung grundlegende demografische Informationen angeben.

Leistungsmetriken wurden zuvor auf einer modifizierten Delphi-Gremiumssitzung bestehend aus medizinischen Experten für eine Reihe papierbasierter Simulationsfälle und einen standardisierten High-Fidelity-Simulationsfall, der als Bewertungsfall verwendet wurde, identifiziert, operativ definiert und vereinbart. Dieser Fall wird in dieser Studie in einer Umgebung mit niedriger Wiedergabetreue verwendet. Der Leistungsmaßstab für jeden Fall wurde auf der Grundlage der Leistung erfahrenen medizinischen Personals in jedem Fall in Form einer Reihe von Schritten, Fehlern und kritischen Fehlern festgelegt.

Die Ergebnisbewertung wird durch Überprüfung der Höraufzeichnungen der ISBAR-Leistung jedes Teilnehmers am standardisierten Fall in der simulierten Umgebung mit niedriger Wiedergabetreue bewertet.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

114

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Irland
      • Cork, Irland
        • University College Cork

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Medizinstudenten im letzten Jahr an der UCC

Ausschlusskriterien:

  • fehlende Einwilligung

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Nur nationales E-Learning-Programm (HSE)
Aktiver Vergleicher: Nur nationales E-Learning-Programm (HSE) Nur nationales E-Learning-Programm Der kürzlich erfolgte erfolgreiche Abschluss des nationalen E-Learning-Programms anhand eines Zertifikats wird angezeigt. Anschließend werden die Schüler einer Leistungsbeurteilung mittels Low-Fidelity-Simulation unterzogen und füllen einen Fragebogen aus.
Verhalten: HSE
Nur nationales HSE-E-Learning-Programm
Aktiver Komparator: eS: eScenarios
Der aktuelle erfolgreiche Abschluss des Nationalen E-Learning-E-Learning-Programms mit Zertifikat wird angezeigt. Die Studierenden nehmen an einem Online-Lernkurs teil, in dem es vier Szenarien durchzuarbeiten gilt, es besteht jedoch keine Anforderung, einen Leistungsmaßstab zu erfüllen. Im Anschluss an die Schulung werden die Studierenden einer Leistungsbeurteilung mittels Low-Fidelity-Simulation unterzogen und füllen einen Fragebogen aus.
Verhalten: eS: eScenarios
Nationales E-Learning-Programm plus Zugang zu 4 Szenarien in einem Online-Lernkurs und Moderator auf Anfrage
Experimental: ePBP: eProficiency Based Progression
Der aktuelle erfolgreiche Abschluss des Nationalen E-Learning-Programms anhand eines Zertifikats wird angezeigt. Die Studierenden nehmen an einem PBP-E-Learning-Kurs teil und verwenden dieselben Fallserien wie S. PBP-Studenten werden anhand vordefinierter Kennzahlen bewertet und müssen Leistungsmaßstäbe für die Fälle innerhalb des E-Learning-Kurses erreichen, um den Fortschritt zu ermöglichen Fälle. Im Anschluss an die Schulung werden die Studierenden einer Leistungsbeurteilung mittels Low-Fidelity-Simulation unterzogen und füllen einen Fragebogen aus.
Verhalten: ePBP: eProficiency Based Progression
Nationales E-Learning-Programm plus kompetenzbasierter Fortschritt durch 4 Szenarien in einem Online-Lernkurs und Moderator auf Anfrage

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Anteil derjenigen, die den Benchmark im Bewertungsfall erreichen
Zeitfenster: 12 Monate
Unabhängige Überprüfung eines in der Low-Fidelity-Simulationsumgebung durchgeführten audio-aufgezeichneten ISBAR-Telefongesprächs durch zwei verblindete Gutachter
12 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Erfassung der Daten im Lernmanagementsystem für verschiedene Kursversuche
Zeitfenster: 12 Monate
Erfassung der Daten im Lernmanagementsystem für verschiedene Kursversuche
12 Monate
Anzahl der abgeschlossenen Schritte
Zeitfenster: 12 Monate
Anzahl der erfolgreich abgeschlossenen Schritte, wie durch die Metriken für den Bewertungsfall vorgegeben
12 Monate

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Anzahl der Gesamtfehler
Zeitfenster: 12 Monate
Anzahl der Gesamtfehler, wie durch die Metriken für den Bewertungsfall vordefiniert
12 Monate
Anzahl der Fehler/kritischen Fehler
Zeitfenster: 12 Monate
Anzahl der Fehler/kritischen Fehler, wie sie durch die Metriken für den Bewertungsfall vorgegeben sind
12 Monate
Anzahl der Versuche, die erforderlich sind, um in jedem der vier Fälle in ePBP die nötigen Kenntnisse zu erlangen
Zeitfenster: 12 Monate
Anzahl der Versuche, die erforderlich sind, um in jedem der vier Fälle die erforderlichen Kenntnisse zu erlangen, wie im E-Learning-Kurs ePBP aufgezeichnet
12 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University College Cork

Ermittler

  • Studienleiter: Anthony Gallagher, PhD, Director Technology Enhanced Learning ASSERT, UCC

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Oktober 2016

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. April 2018

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. April 2018

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

16. Oktober 2016

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

17. Oktober 2016

Zuerst gepostet (Schätzen)

18. Oktober 2016

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

2. Mai 2018

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

1. Mai 2018

Zuletzt verifiziert

1. Mai 2018

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • eISBAR

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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