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Kompetenzbasiertes Progressionstraining für klinische Kommunikation

24. Juli 2017 aktualisiert von: Dorothy Breen, University College Cork

Die Auswirkung eines leistungsbasierten Weiterbildungsprogramms für klinische Kommunikation auf die ISBAR-Leistung

Bedeutung: Klinische Kommunikation ist eine wichtige Quelle für medizinische Fehler und vermeidbare unerwünschte Ereignisse.

Ziel: Bestimmung der Wirksamkeit des leistungsbasierten Progressions(PBP)-Simulationstrainings für die ISBAR-Kommunikation (Identify, Situation, Background, Assessment, Recommendation) bei sich verschlechternden Patienten.

Rahmen: Die Studie wird am University College Cork, Irland, durchgeführt. Teilnehmer: Krankenpflegestudenten im dritten Studienjahr und Medizinstudenten im fünften Studienjahr, die eine ISBAR-Schulung im Rahmen des National Early Warning Score (NEWS)-Programms absolvieren sollen.

Intervention: Die Teilnehmer werden prospektiv in eine von drei Gruppen randomisiert, bevor sie eine Leistungsbewertung einer ISBAR-Kommunikation durchführen, die für einen sich verschlechternden Patienten in einem High-Fidelity-Simulationslabor relevant ist: HSE-Gruppe (nur das nationale E-Learning-Programm); S-Gruppe (nationales E-Learning plus Simulationstraining) und PBP-Gruppe (nationales E-Learning plus kompetenzbasierte Fortschrittssimulation).

Hauptergebnis und Maßnahmen: Ein Kompetenz-Benchmark zur Leistung der ISBAR-Kommunikation im Kontext eines sich akut verschlechternden Patienten.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die erste erfolgreiche Simulationsvalidierungsstudie verwendete eine kompetenzbasierte Progressionsmethodik. Seitdem wurde der Ansatz erfolgreich eingesetzt, um überlegene technische Fähigkeiten zu entwickeln, wurde jedoch noch nicht für nicht-technische (Kommunikations-) Fähigkeiten validiert. Der ISBAR (Identify, Situation, Background, Assessment and Recommendation) wurde von vielen Gesundheitsorganisationen weltweit, einschließlich Irland, als standardisiertes Instrument für die klinische Kommunikation in Bezug auf einen sich akut verschlechternden Patienten ausgewählt.

Das Ziel dieser Studie ist es zu untersuchen, ob kompetenzbasierte Progression (PBP) auf simulationsbasiertes Training für ISBAR-Leistung angewendet werden könnte, um überlegene Fähigkeiten zu erzielen.

Die Studie vergleicht die Leistungsergebnisse von Schülern, die nur das nationale E-Learning-Programm erhalten, mit denen, die es entweder in Kombination mit einer Standard-Simulation oder einer leistungsbasierten Progressionssimulation (PBP) erhalten.

Die Teilnehmer werden prospektiv einer von drei Trainingsgruppen innerhalb ihrer Berufsgruppe (Medizin oder Krankenpflege) zugeteilt, bevor sie eine Leistungsbewertung einer ISBAR-Kommunikation durchführen, die für einen sich verschlechternden Patienten in einem High-Fidelity-Simulationslabor relevant ist:

  1. Nur Online-Lernen (HSE) – nur das nationale E-Learning-Programm
  2. Standard-Simulation (S) -Online-Lernen plus Simulationstraining
  3. Proficiency Based Progression (PBP) – Online-Lernen plus kompetenzbasierte Progressionssimulation.

Hauptergebnis und Maßnahmen: Ein Kompetenz-Benchmark zur Leistung der ISBAR-Kommunikation im Kontext eines sich akut verschlechternden Patienten.

Alle Teilnehmer müssen vor Beginn der Schulung ein Zertifikat über den erfolgreichen Abschluss des nationalen E-Learning-Programms innerhalb der letzten 4 Wochen nachweisen und grundlegende demografische Informationen bereitstellen.

Leistungsmetriken wurden zuvor identifiziert, operativ definiert und auf einer modifizierten Delphi-Gremiumssitzung vereinbart, die aus Medizin- und Pflegeexperten für eine Reihe von papierbasierten Simulationsfällen und einem standardisierten High-Fidelity-Simulationsfall als Bewertungsfall bestand. Der Leistungsmaßstab für jeden Fall wurde basierend auf der Leistung von erfahrenem Pflegepersonal und medizinischem Personal in jedem Fall als eine Reihe von Schritten, Fehlern und kritischen Fehlern festgelegt.

Die Ergebnisbewertung wird durch Überprüfung der Aufzeichnungen der ISBAR-Leistung jedes Teilnehmers am standardisierten Fall im High-Fidelity-Labor bewertet.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

77

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Irland
      • Cork, Irland, T12EH31
        • University College Cork

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

Studenten der Krankenpflege im dritten Studienjahr

Medizinstudenten im fünften Jahr

Ausschlusskriterien:

Mangelnde Zustimmung

Fehler beim erfolgreichen Abschluss des nationalen E-Learning-NEWS-Programms

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Nur nationales E-Learning-Programm (HSE)
Nur nationales E-Learning-Programm Der erfolgreiche Abschluss des nationalen E-Learning-Programms nach Zertifikat wird angezeigt. Die Schüler füllen dann eine Umfrage zur Schülerzufriedenheit aus und gehen direkt zur Leistungsbewertung zur High-Fidelity-Simulationssuite.
Verhalten: Nur nationales E-Learning-Programm
Nationales E-Learning-Programm (COMPASS)
Andere Namen:
  • HSE
Aktiver Komparator: Simulation (S)
Simulation Der jüngste erfolgreiche Abschluss des Nationalen E-Learning-E-Learning-Programms mit Zertifikat wird angezeigt. Die Schüler werden mit der Standardsimulation fortfahren, indem sie die gleiche Reihe von Papierhüllen wie PBP verwenden, die simulierte Telefonanrufe auslösen, aber keine Anforderung, einen Kompetenz-Benchmark zu erfüllen. Für dieses Training sind 4 Stunden vorgesehen. Nachfolgende Schulungsteilnehmer füllen die Umfrage zur Schülerzufriedenheit aus und gehen dann direkt zur Leistungsbewertung zur High-Fidelity-Simulationssuite.
Verhalten: Nur nationales E-Learning-Programm
Nationales E-Learning-Programm (COMPASS)
Andere Namen:
  • HSE
Verhalten: Standard-Simulation
Papierbasierte Simulationsfälle
Andere Namen:
  • Simulation S
Experimental: Kompetenzbasierte Progression (PBP)
Der jüngste erfolgreiche Abschluss des nationalen E-Learning-Programms nach Zertifikat wird angezeigt. Die Schüler werden mit der PBP-Simulation fortfahren, indem sie die gleiche Reihe von Papierhüllen wie S verwenden, die simulierte Telefonanrufe veranlassen. PBP-Studenten werden nach vordefinierten Metriken bewertet und müssen Kompetenz-Benchmarks erreichen. Die folgenden Schulungsteilnehmer füllen die Umfrage zur Schülerzufriedenheit aus und gehen direkt zur Leistungsbewertung zur High-Fidelity-Simulationssuite.
Verhalten: Nur nationales E-Learning-Programm
Nationales E-Learning-Programm (COMPASS)
Andere Namen:
  • HSE
Verhalten: Kompetenzbasierte Progression
Verwendung von validierten Metriken und Leistungsbenchmarks für das Simulationstraining
Andere Namen:
  • PBP

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Anteil derjenigen, die die Benchmark im Bewertungsfall erreichen
Zeitfenster: 6 Monate
Unabhängige Überprüfung durch zwei verblindete Gutachter eines aufgezeichneten ISBAR-Telefongesprächs, das in der High-Fidelity-Simulationsumgebung durchgeführt wurde
6 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Anzahl der abgeschlossenen Schritte
Zeitfenster: 6 Monate
Anzahl der erfolgreich abgeschlossenen Schritte, wie durch die Metriken für den Bewertungsfall vorgegeben
6 Monate

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Anzahl der Gesamtfehler
Zeitfenster: 6 Monate
Anzahl der Gesamtfehler, wie durch die Metriken für den Bewertungsfall vorgegeben
6 Monate
Anzahl Fehler/kritische Fehler
Zeitfenster: 6 Monate
Anzahl der Fehler/kritischen Fehler, wie durch die Metriken für den Bewertungsfall vorgegeben
6 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University College Cork

Ermittler

  • Studienleiter: Anthony Gallagher, PhD, DSc, University College Cork, College Rd, Cork Ireland

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

14. September 2016

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

16. September 2016

Studienabschluss (Tatsächlich)

16. September 2016

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

27. August 2016

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

31. August 2016

Zuerst gepostet (Schätzen)

1. September 2016

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

25. Juli 2017

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

24. Juli 2017

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2017

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • ISBAR

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

UNENTSCHIEDEN

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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