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Wirksamkeit digitaler spielbasierter Lernmethoden bei der Vermittlung der Prävention von chirurgischen Wundinfektionen an Pflegestudenten (PreSSI-DGBL)

19. Februar 2026 aktualisiert von: hatice akaltun

Wirksamkeit digitaler spielbasierter Lernmethoden für die Vermittlung von Präventionsmaßnahmen gegen chirurgische Wundinfektionen: Eine randomisierte kontrollierte Studie mit gemischten Methoden

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit von digitalem spielbasiertem Lernen bei der Vermittlung evidenzbasierter Präventionsmaßnahmen für chirurgische Wundinfektionen an Studierende im zweiten Jahr der Pflegeausbildung zu evaluieren. Mithilfe eines Mixed-Methods-Randomized-Controlled-Designs werden die Studierenden entweder einer digitalen spielbasierten Lern- oder einer traditionellen theoretischen Ausbildungsgruppe zugeteilt.

Quantitative Ergebnisse werden Veränderungen im Wissensstand und der kognitiven Belastung der Studierenden an drei Messzeitpunkten (Ausgangswert, 4 Wochen nach der Intervention und 8 Wochen Follow-up) bewerten. Darüber hinaus werden qualitative Daten durch halbstrukturierte Interviews mit Studierenden der Interventionsgruppe erhoben, um ihre Lernerfahrungen und Wahrnehmungen des digitalen Lernansatzes zu untersuchen.

Die Ergebnisse dieser Studie sollen zu evidenzbasierten Bildungsstrategien in der Pflegeausbildung beitragen, insbesondere bei der Vermittlung von Präventionsmaßnahmen für chirurgische Wundinfektionen.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese gemischt-methodische randomisierte kontrollierte Studie ist darauf ausgelegt, die Wirksamkeit von digitalem spielbasiertem Lernen mit traditioneller theoretischer Ausbildung beim Unterrichten von Präventionsmaßnahmen für chirurgische Wundinfektionen an Studierenden im zweiten Jahr der Pflegeausbildung zu vergleichen.

Die Teilnehmer werden zufällig entweder einer Interventionsgruppe, die digitales spielbasiertes Lernen erhält, oder einer Kontrollgruppe, die eine lehrergeführte theoretische Ausbildung auf der Grundlage aktueller Leitlinien erhält, zugewiesen. Quantitative Daten werden mithilfe eines Messdesigns mit drei Zeitpunkten erhoben, einschließlich einer Baseline-Bewertung, einer Bewertung nach der Intervention in der 4. Woche und einer Nachfolgebewertung in der 8. Woche, um den Wissenserhalt und die kognitive Belastung im Zusammenhang mit dem Lernprozess zu bewerten.

Um die quantitativen Ergebnisse zu ergänzen, wird eine qualitative Komponente mit Studierenden aus der digitalen spielbasierten Lernergruppe durchgeführt. Halbstrukturierte Interviews werden verwendet, um die Erfahrungen der Studierenden, wahrgenommene Vorteile und Herausforderungen im Zusammenhang mit der digitalen Lernintervention zu untersuchen. Qualitative Daten werden mithilfe einer thematischen Analyse ausgewertet.

Durch die Integration quantitativer und qualitativer Daten zielt diese Studie darauf ab, eine umfassende Bewertung des digitalen spielbasierten Lernens als innovativen Bildungsansatz für den Unterricht zur Prävention chirurgischer Wundinfektionen in der Pflegeausbildung zu liefern.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

88

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Bachelor-Studierende der Pflegewissenschaften Studierende, die freiwillig der Teilnahme zustimmen und eine schriftliche Einwilligungserklärung abgeben Studierende, die zuvor keine formale Ausbildung zur Prävention von chirurgischen Wundinfektionen erhalten haben Studierende, die an der digitalen spielbasierten Lernintervention und den Ergebnisbewertungen teilnehmen können

Ausschlusskriterien:

  • Studierende, die zuvor eine fortgeschrittene oder zertifizierte Ausbildung zur Prävention von chirurgischen Wundinfektionen erhalten haben Studierende, die einen der Bewertungszeitpunkte (Vorabtest, Nachtest oder Retentionsstest) nicht abschließen Studierende, die die digitale spielbasierte Lernintervention nicht abschließen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Digitale spielbasierte Lern-Gruppe
Die Teilnehmer in diesem Arm erhalten eine digitale spielbasierte Lernintervention, die darauf ausgelegt ist, evidenzbasierte Präventionsmaßnahmen gegen chirurgische Wundinfektionen zu vermitteln. Das digitale Spiel umfasst interaktive Szenarien und Lernaufgaben, die mit den aktuellen Leitlinien übereinstimmen. Die Teilnehmer werden während der Studiendauer das digitale Spiel als Teil ihrer Bildungsaktivitäten nutzen.
Verhalten: Digitales spielbasiertes Lernen
Die Intervention besteht aus einer digitalen spielbasierten Lernanwendung, die entwickelt wurde, um die Vermittlung evidenzbasierter Maßnahmen zur Prävention von chirurgischen Wundinfektionen zu unterstützen. Die digitale Spielanwendung umfasst interaktive Lernaktivitäten, die darauf ausgelegt sind, die Beteiligung zu fördern und die wichtigsten Präventionsprinzipien in der Pflegeausbildung zu festigen.
Andere Namen:
  • Digitale Spiel zur SSI-Prävention
Aktiver Komparator: Traditionelle Theoretische Ausbildungsgruppe
Teilnehmer in diesem Arm erhalten traditionelle, von einem Dozenten geleitete theoretische Schulungen zur Prävention von chirurgischen Wundinfektionen auf Basis aktueller evidenzbasierter Leitlinien. Die Schulung wird mit konventionellen Lehrmethoden durchgeführt, die routinemäßig in der Pflegeausbildung angewendet werden.
Verhalten: Traditionelle Theoretische Ausbildung
Die Intervention besteht aus einer traditionellen, von einem Ausbilder geleiteten theoretischen Schulung zur Prävention von chirurgischen Infektionen, die mit Standard-Lehrmethoden durchgeführt wird, die routinemäßig in der Pflegeausbildung auf Bachelor-Niveau angewendet werden.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Kenntnisse zur Prävention von chirurgischen Wundinfektionen
Zeitfenster: Baseline (Voruntersuchung), 4 Wochen und 8 Wochen
Dieses Ergebnisbewertungsmaß bewertet das Wissen der Teilnehmer über evidenzbasierte Präventionsmaßnahmen für chirurgische Wundinfektionen mithilfe eines studienspezifischen Multiple-Choice-Wissenstests, der aus 20 Fragen besteht (Punktbereich: 0-100), wobei höhere Punktzahlen auf ein größeres Wissen hinweisen. Die Wissensbewertungen werden zu drei Zeitpunkten durchgeführt: zu Beginn (Vor-Test), nach der Intervention nach 4 Wochen und im Nachgang (Wissensbehaltungstest) nach 8 Wochen.
Baseline (Voruntersuchung), 4 Wochen und 8 Wochen

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Kognitive Belastung
Zeitfenster: 4 Wochen und 8 Wochen
Dieses Ergebnisziel wird die wahrgenommene kognitive Belastung der Teilnehmer während des Lernprozesses mithilfe der Paas Cognitive Load Scale bewerten. Die Skala besteht aus einer Einzelitem-Bewertungsskala mit 9 Punkten, die den während des Lernens aufgewendeten mentalen Aufwand misst (1 = sehr, sehr geringer mentaler Aufwand; 9 = sehr, sehr hoher mentaler Aufwand). Die Bewertungen der kognitiven Belastung werden nach 4 Wochen und bei der 8-wöchigen Nachuntersuchung durchgeführt.
4 Wochen und 8 Wochen

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Digitale spielbasierte Lernerfahrungen (Qualitative Interviews)
Zeitfenster: Nach Abschluss der 8-wöchigen quantitativen Nachbeobachtungsbewertungen
Dieses Ergebnis untersucht die Erfahrungen, Wahrnehmungen und Ansichten von Pflegestudenten bezüglich der digitalen spielbasierten Lernintervention. Qualitative Daten werden durch halbstrukturierte Einzelinterviews mit einer gezielten Teilstichprobe von Teilnehmern nach Abschluss der 8-wöchigen quantitativen Nachfolgeuntersuchungen gesammelt und mittels thematischer Analyse ausgewertet.
Nach Abschluss der 8-wöchigen quantitativen Nachbeobachtungsbewertungen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

hatice akaltun

Mitarbeiter

Yuzuncu Yil University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

16. Februar 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. April 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

1. Mai 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

15. Februar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

15. Februar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

20. Februar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

23. Februar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

19. Februar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • VYYU-SBF-HAKALTUN-003

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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