Kortikales Verfolgen von Sprache im ersten Lebensjahr

Ziel dieser Beobachtungsstudie ist es, frühe neuronale Mechanismen zu untersuchen, die der Verarbeitung gesprochener Sprache zugrunde liegen, insbesondere das Phänomen des kortikalen Trackings, und zu bestimmen, ob diese Mechanismen als frühe Prädiktoren für spätere Sprachentwicklungsergebnisse bei Säuglingen dienen können, einschließlich sowohl typischer als auch atypischer Verläufe.

Die Hauptfragen, die beantwortet werden sollen, sind:

• Wie unterscheiden sich Säuglinge mit und ohne familiäre Vorgeschichte von Sprach- und Lernstörungen in ihrer neuronalen Fähigkeit, Sprach- und Nicht-Sprach-Hörreize in einem frühen Entwicklungsstadium (etwa im Alter von 8 Monaten) zu verfolgen?
• Inwieweit sagen frühe kortikale Tracking-Mechanismen spätere Sprachfähigkeiten voraus, einschließlich rezeptiver und expressiver Fähigkeiten, gemessen im Alter von etwa 18 Monaten? Die Forscher werden Säuglinge mit familiärem Risiko für Sprach- und Lernstörungen (FH+) mit Säuglingen ohne ein solches Risiko (FH-) vergleichen, um festzustellen, ob Unterschiede in der frühen neuronalen Verarbeitung von Hörreizen mit späteren Sprachergebnissen zusammenhängen.

Die Teilnehmer werden:

• eine neurophysiologische Untersuchung mit nicht-invasiver elektroenzephalografischer (EEG) Aufzeichnung durchlaufen, während sie Hörreizen ausgesetzt sind, darunter: Sprachreize (voraufgezeichnete einfache Geschichten auf Italienisch, präsentiert in kindgerichteter Sprache); Nicht-Sprachreize (musikalische Klänge, die rhythmisch und akustisch angepasst sind)
• an einer entwicklungsbezogenen Untersuchung im Alter von etwa 8 Monaten teilnehmen, einschließlich standardisierter Messungen kognitiver und früher sprachlicher Fähigkeiten
• an einer Nachuntersuchung etwa 10 Monate später (im Alter von etwa 18 Monaten) beteiligt sein, bei der standardisierte Tests die Sprachverständnis- und Sprachproduktionsfähigkeiten bewerten
• zusätzliche Hintergrundinformationen sammeln, einschließlich familiärer Vorgeschichte von Sprach- und Lernstörungen und soziodemografischer Merkmale, um potenzielle Risiko- und Schutzfaktoren besser zu verstehen. Die Studie folgt einem Längsschnittdesign und verwendet nicht-invasive Verfahren, die keine aktiven Reaktionen des Säuglings erfordern.