Los efectos del sistema de entrenamiento de realidad virtual y realidad aumentada en la habilidad de cuidado bucal de los ancianos para estudiantes de enfermería e higiene bucal

Experimental: Grupo Experimental (GE)

Los estudiantes en GE recibieron capacitación basada en realidad virtual para el cuidado de la salud bucal de personas mayores en los seguimientos de 2 semanas (Tiempo 2), 4 semanas (Tiempo 3) y 6 semanas (Tiempo 4). El módulo de aprendizaje se dividió en tres sesiones según la condición física (1) Discapacidad leve, (2) Semidiscapacidad, (3) Discapacidad total y condición oral, (1) uso de prótesis dental, (2) dientes faltantes del adulto mayor. Los estudiantes simulan las diferentes condiciones físicas y orales de las personas mayores a través de situaciones virtuales y brindan métodos de cuidado bucal adecuados. Toda la sesión de capacitación tomó aproximadamente dos horas para cada estudiante; Primero, a los estudiantes se les dio una breve introducción al uso del sistema VR (10 minutos). En segundo lugar, pudieron realizar el cuidado bucal de los ancianos mientras usaban gafas de realidad virtual y controladores manuales con las guías de enseñanza y audio durante el proceso (90 minutos), y se realizó una evaluación después de la intervención (20 minutos).

Conductual: Entrenamiento basado en VR

Los estudiantes simulan las diferentes condiciones físicas y orales de las personas mayores a través de situaciones virtuales y brindan métodos de cuidado bucal adecuados. Toda la sesión de capacitación tomó aproximadamente dos horas para cada estudiante; Primero, a los estudiantes se les dio una breve introducción al uso del sistema VR (10 minutos). En segundo lugar, pudieron realizar el cuidado bucal de los ancianos mientras usaban gafas de realidad virtual y controladores manuales con las guías de enseñanza y audio durante el proceso (90 minutos), y se realizó una evaluación después de la intervención (20 minutos).

Sin intervención: Grupo Control (GC)

Los alumnos del GC no reciben ninguna de las intervenciones. Sin embargo, al final del estudio se proporcionó el mismo plan de estudios basado en RV de atención de la salud bucal en ancianos dependientes.

Conocimientos relacionados con el cuidado bucal de los ancianos

Veinte ítems midieron el conocimiento relacionado con el cuidado bucal de los ancianos; por ejemplo, 'No hay necesidad de considerar el tamaño del cepillo interdental'. Las posibles respuestas incluían Verdadero (1), Falso (0) y No sé (0), con puntajes posibles de 0 a 20; una puntuación más alta indica un mayor grado de conocimiento relacionado con el cuidado bucal. El coeficiente KR-20 fue de 0,56 para esta escala

Actitud hacia el cuidado bucal de los ancianos

Siete ítems midieron la actitud hacia el cuidado bucal de los ancianos, por ejemplo, 'Ayudar a los ancianos discapacitados a limpiarse los dientes es molesto'. Cada ítem se puntuó en una escala tipo Likert de cinco puntos que van desde 1 (totalmente en desacuerdo) hasta 5 (totalmente de acuerdo). Las puntuaciones posibles iban de 5 a 35; una puntuación más alta indica una actitud más positiva hacia el cuidado bucal de los ancianos. El alfa de Cronbach fue de 0,70 para esta escala.

Autoeficacia del cuidado bucal de los ancianos

Se utilizaron once ítems para evaluar la autoeficacia del cuidado bucal de los ancianos. Los estudiantes indicaron sus grados de acuerdo con las afirmaciones relacionadas con las percepciones de capacidad personal sobre el cuidado bucal de los ancianos. Por ejemplo, 'Estoy seguro de recordar a los ancianos discapacitados que tienen visitas regulares al dentista cada seis meses'. Cada ítem se puntuó en una escala tipo Likert de cinco puntos que van desde 1 (totalmente en desacuerdo) hasta 5 (totalmente de acuerdo). Las puntuaciones posibles oscilaron entre 5 y 55; una puntuación más alta indicaba una confianza más sustancial hacia el cuidado bucal de los ancianos. El alfa de Cronbach fue de 0,87 para esta escala.

Intención a las conductas de cuidado bucal de los ancianos

Se utilizaron doce ítems para evaluar la intención de comportamiento de cuidado bucal de ancianos para ancianos. Los estudiantes indicaron sus metas de agregar nuevos comportamientos o modificar los comportamientos existentes de cuidado bucal para los adultos mayores. Por ejemplo, 'Tomaré la iniciativa para ayudar a los ancianos discapacitados a limpiar sus dentaduras postizas'. Cada ítem se puntuó en una escala tipo Likert de cinco puntos que van desde 1 (totalmente en desacuerdo) hasta 5 (totalmente de acuerdo).