Intervención Virtual para la Salud Conductual en Adultos Emergentes; "VIBE in the Parks" (VIBE)
Llegando a los Adolescentes Donde Están: Integrando Tratamiento de Salud Mental de Baja Intensidad Digital en la Programación para Adolescentes del Distrito de Parques
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Ser participante en la Programación para Adolescentes del Distrito de Parques de Chicago en un sitio de ensayo
- Tener entre 13 y 24 años de edad
- Ser capaz de hablar y leer en inglés
Criterios de exclusión:
- Ausencia de los criterios anteriores
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación Secuencial
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
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Experimental: "VIBE en los Parques"
"VIBE en los Parques" desarrollado a través de las actividades del Objetivo 1
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"VIBE in the Parks" se desarrollará a través de las actividades del Objetivo 1 e incluirá evaluación, retroalimentación y acceso a recursos digitales relacionados con los síntomas
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Comparador activo: Control Digital
Acceso a un libro de autoayuda digital
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El control digital incluirá proporcionar a los participantes acceso a un libro de trabajo digital para Terapia Cognitivo-Conductual (TCC)
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cuestionario Posterior al Escenario
Periodo de tiempo: Administrado tres veces; línea base, semana 2, semana 4
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3 ítems; escala de 7 puntos (es decir, 1-7), donde puntuaciones más altas indican una mayor satisfacción; Evalúa la satisfacción
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Administrado tres veces; línea base, semana 2, semana 4
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Módulos de pruebas adaptativas computarizadas para niños, ansiedad y depresión
Periodo de tiempo: Administrado cinco veces; valor basal y en las semanas 1, 2, 3 y 4
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~1 minuto para completar cada módulo de autoinforme, evalúa síntomas de ansiedad y depresión; las puntuaciones más altas indican mayor gravedad de los síntomas
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Administrado cinco veces; valor basal y en las semanas 1, 2, 3 y 4
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Cuestionario de Barreras Individuales y Participación en el Sistema TeACH
Periodo de tiempo: Administrado 5 veces, al inicio y en las semanas 1, 2, 3, 4
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"4-elementos; Comprensión de la salud mental, Confianza para actuar, Probabilidad de usar DMH (Escala Likert de 5 puntos, puntuaciones más altas indican mayor comprensión, confianza, probabilidad); Uso de DMH (Sí/No/No estoy seguro)"
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Administrado 5 veces, al inicio y en las semanas 1, 2, 3, 4
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Escala de Compromiso de Twente con Tecnologías eSalud
Periodo de tiempo: Administrado cinco veces, al inicio y en las semanas 1, 2, 3, 4
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9 ítems en una escala de 5 puntos, con puntuaciones más altas indicando mayor compromiso; Compromiso con e-health (comportamiento, cognición, afecto)
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Administrado cinco veces, al inicio y en las semanas 1, 2, 3, 4
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Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Trastorno de Ansiedad Generalizada-7
Periodo de tiempo: Administrado dos veces, al inicio y en la semana 4
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7 ítems, escala de 4 puntos (es decir, 0-3), con puntuaciones más altas que indican más síntomas de ansiedad; Ansiedad; Administrado a mayores de 18 años
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Administrado dos veces, al inicio y en la semana 4
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Cuestionario de Salud del Paciente-9
Periodo de tiempo: Administrado dos veces, al inicio y en la semana 4
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9 elementos, escala de 4 puntos (es decir, 0-3), con puntuaciones más altas que indican más síntomas depresivos; Depresión; Administrado a partir de los 18 años
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Administrado dos veces, al inicio y en la semana 4
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Escala Revisada de Ansiedad y Depresión Infantil
Periodo de tiempo: Administrado dos veces, al inicio y en la semana 4
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25 elementos, escala de 4 puntos (es decir, 0-3), con puntuaciones más altas que indican más síntomas; Ansiedad, Estado de ánimo bajo; Administrado a edades de 13 a 17 años, a padres cuando optan por participar
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Administrado dos veces, al inicio y en la semana 4
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Herramientas de Ciencia de Implementación en Salud Mental - Versión para Consumidores
Periodo de tiempo: Administrado tres veces, al inicio, semanas 2 y 4
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Evaluate intervenciones de salud mental por dominios de implementación en una escala Likert de 7 puntos, con puntuaciones más altas indicando mayor acuerdo; subescalas administradas: Aceptabilidad, Idoneidad, Accesibilidad/Alcance
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Administrado tres veces, al inicio, semanas 2 y 4
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Escala de Autoestigma de Búsqueda de Ayuda
Periodo de tiempo: Administrado tres veces, al inicio, en las semanas 2 y 4
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10 ítems, escala de 5 puntos (es decir, del 1 al 5), donde las puntuaciones más altas indican mayor acuerdo; sentimientos de estigma en torno a la recepción de atención de salud mental
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Administrado tres veces, al inicio, en las semanas 2 y 4
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Otras medidas de resultado
Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Cuestionario de Evaluación de la Discapacidad de la OMS 2.0
Periodo de tiempo: Administrado una vez, al inicio
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12 ítems, escala de 5 puntos (es decir, 0-4), donde las puntuaciones más altas indican mayor gravedad; salud y discapacidad; Administrado a personas de 18 años o más
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Administrado una vez, al inicio
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Medida de síntomas transversales del DSM-5
Periodo de tiempo: Administrado una vez, al inicio del estudio
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Herramienta de autoinforme de 23 ítems (adultos) o 25 ítems (niños) que utiliza una escala de 5 puntos (es decir, de 0 a 4), con puntuaciones revisadas por dominio y no como suma total; evalúa la salud mental
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Administrado una vez, al inicio del estudio
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Patrocinador
Colaboradores
Colaboradores
Investigadores
Investigadores
- Investigador principal: Colleen Stiles-Shields, Ph.D., University of Illinois Chicago
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Inicio del estudio
Finalización primaria (Estimado)
Finalización primaria
Finalización del estudio (Estimado)
Finalización del estudio
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Publicado por primera vez
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización publicada
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
Otros números de identificación del estudio
- R34MH140914 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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