Aprendizaje perceptivo y consolidación de la memoria en adultos con y sin LI

Los investigadores reclutarán a 60 adultos con lenguaje típico (TD) y 40 participantes LI a través de una variedad de contactos relacionados con la comunidad y la universidad. 40 adultos TD y 20 participantes LI se inscribirán en el Experimento 1. 20 adultos TD y 20 participantes LI se inscribirán en el Experimento 2.

Ambos experimentos se llevarán a cabo en 3 sesiones.

Durante la Sesión 1, los investigadores administrarán varias medidas para validar la elegibilidad del estudio, clasificar a los participantes en grupos y otras medidas para caracterizar aún más nuestras muestras. Con ese fin, a los participantes se les administrará una evaluación audiométrica de tonos puros y completarán un cuestionario de entrevista en el que se les solicitará información de antecedentes, como habilidad manual, antecedentes lingüísticos, desarrollo del lenguaje y la lectura, y desarrollo de habilidades motoras. El personal de investigación capacitado luego administrará una batería de pruebas de aproximadamente 2 horas que incluye medidas de cognición no verbal, capacidad de lenguaje, capacidad de lectura, atención, función ejecutiva y procesamiento fonológico. Los participantes también completarán cuestionarios para evaluar su calidad de sueño habitual, somnolencia y cronotipias individuales.

Todas las pruebas serán realizadas por un estudiante clínico y serán supervisadas por un patólogo certificado del habla y el lenguaje. Un estudiante capacitado volverá a calificar el 100 % de las administraciones para verificar su precisión. Para tener en cuenta la deserción y los no calificados, anticipamos inscribir/evaluar hasta 200 personas en la Sesión 1 para llegar a los objetivos de inscripción para los Experimentos 1 y 2.

En ambos experimentos, las sesiones 2 y 3 se llevan a cabo en dos días consecutivos. La sesión 2 tendrá lugar a última hora de la tarde y la sesión 3 tendrá lugar por la mañana. Hemos elegido intencionalmente no emplear un control de estado de vigilia (AM-PM). Esto se hace para limitar la posible variabilidad en la cantidad de exposición al inglés entre sesiones. La duración del sueño entre sesiones se monitoreará con un acelerómetro Actigraph wGT3X-BT (Actigraph, corp) que se usa en la muñeca no dominante. Los actígrafos se configurarán para recopilar datos en períodos de 60 segundos a través de un algoritmo validado (Cain & Geremia, 2011). Este método de registro de la actividad de sueño/vigilia se ha validado de forma independiente para coincidir con la polisomnografía de laboratorio con una precisión del 85 % (Slater et al., 2015).

Experimento 1: medidas conductuales Durante la Sesión 2, los participantes completarán las tres tareas de aprendizaje, aprendizaje declarativo, aprendizaje procedimental, aprendizaje del habla no nativa (en ese orden) y evaluaciones posteriores al aprendizaje inmediato. Durante la Sesión 3, los participantes serán reevaluados en el aprendizaje del habla no nativa, el aprendizaje declarativo y el aprendizaje procedimental (en ese orden).

• La memoria declarativa se evaluará mediante una tarea de reconocimiento de objetos después de la codificación incidental.
• Se utilizará una versión de la tarea Serial Reaction Time para medir el aprendizaje procedimental.
• El aprendizaje perceptivo del habla se medirá a través del desempeño en tareas de identificación y discriminación en el contraste dental y retroflejo.

Experimento 2: medidas de neuroimagen Durante la Sesión 2, los participantes completarán el entrenamiento de contraste no nativo al final de la noche. Luego ingresarán a un escáner de resonancia magnética (IRM), donde se registrarán las señales dependientes del nivel de oxígeno en la sangre mientras completan las evaluaciones de identificación y discriminación posteriores al entrenamiento. Los participantes completarán las mismas evaluaciones en el escáner de la percepción del contraste no nativo durante la Sesión 3.