Wahrnehmungslernen und Gedächtniskonsolidierung bei Erwachsenen mit und ohne LI

Die Ermittler werden 60 Erwachsene mit typischer Sprache (TD) und 40 LI-Teilnehmer über eine Vielzahl von Kontakten in Bezug auf Gemeinde und Universität rekrutieren. 40 TD-Erwachsene und 20 LI-Teilnehmer werden in Experiment 1 eingeschrieben. 20 TD-Erwachsene und 20 LI-Teilnehmer werden in Experiment 2 eingeschrieben.

Beide Experimente finden in 3 Sitzungen statt.

Während Sitzung 1 werden die Ermittler verschiedene Maßnahmen durchführen, um die Eignung für die Studie zu validieren, die Teilnehmer in Gruppen einzuteilen und andere Maßnahmen zur weiteren Charakterisierung unserer Proben durchzuführen. Zu diesem Zweck werden die Teilnehmer einem reintonaudiometrischen Screening unterzogen und füllen einen Interviewfragebogen aus, in dem sie nach Hintergrundinformationen wie Händigkeit, sprachlichem Hintergrund, Sprach- und Leseentwicklung und Entwicklung der motorischen Fähigkeiten gefragt werden. Geschultes Forschungspersonal führt dann eine etwa 2-stündige Testbatterie durch, die Maßnahmen zur nonverbalen Kognition, Sprachfähigkeit, Lesefähigkeit, Aufmerksamkeit, Exekutivfunktion und phonologischen Verarbeitung umfasst. Die Teilnehmer werden auch Fragebögen ausfüllen, um ihre gewohnte Schlafqualität, Schläfrigkeit und individuelle Chronotpyes zu beurteilen.

Alle Tests werden von einem Klinikstudenten durchgeführt und von einem zertifizierten Logopäden überwacht. 100 % der Verabreichungen werden von einem geschulten Studenten auf Genauigkeit neu bewertet. Um Schwund und Nicht-Qualifikanten zu berücksichtigen, rechnen wir mit der Registrierung/Untersuchung von bis zu 200 Personen in Sitzung 1, um die Registrierungsziele für die Experimente 1 und 2 zu erreichen.

In beiden Experimenten finden die Sitzungen 2 und 3 an zwei aufeinanderfolgenden Tagen statt. Sitzung 2 findet am späten Abend und Sitzung 3 am Morgen statt. Wir haben uns bewusst dafür entschieden, keine Wake-State (AM-PM)-Steuerung einzusetzen. Dies geschieht, um die potenzielle Variabilität in der Menge der englischen Exposition zwischen den Sitzungen zu begrenzen. Die Schlafdauer zwischen den Sitzungen wird mit einem Actigraph wGT3X-BT-Beschleunigungsmesser (Actigraph, Corp) überwacht, der am nicht dominanten Handgelenk getragen wird. Aktigraphen werden so eingestellt, dass sie Daten in 60-Sekunden-Epochen über einen validierten Algorithmus sammeln (Cain & Geremia, 2011). Diese Methode zur Aufzeichnung der Schlaf-/Wachaktivität wurde unabhängig validiert und stimmt mit der Labor-Polysomnographie mit einer Genauigkeit von 85 % überein (Slater et al., 2015).

Experiment 1: Verhaltensmaße In Sitzung 2 werden die Teilnehmer die drei Lernaufgaben absolvieren: deklaratives Lernen, prozedurales Lernen, nicht-muttersprachliches Lernen (in dieser Reihenfolge) und unmittelbare Bewertungen nach dem Lernen. Während Sitzung 3 werden die Teilnehmer in den Bereichen Nicht-Muttersprachenlernen, deklaratives Lernen und prozedurales Lernen (in dieser Reihenfolge) neu bewertet.

• Das deklarative Gedächtnis wird anhand einer Objekterkennungsaufgabe nach zufälliger Kodierung bewertet.
• Eine Version der Serial Reaction Time-Aufgabe wird verwendet, um das prozedurale Lernen zu messen.
• Das perzeptive Erlernen von Sprache wird anhand der Leistung bei Identifizierungs- und Unterscheidungsaufgaben im Zahn- und Retroflexkontrast gemessen.

Experiment 2: Neuroimaging-Maßnahmen In Sitzung 2 absolvieren die Teilnehmer das nicht-native Kontrasttraining am späten Abend. Dann betreten sie einen Magnetresonanztomographen (MRT), wo ihre vom Blutsauerstoffgehalt abhängigen Signale aufgezeichnet werden, während sie die Identifizierungs- und Diskriminierungsbewertungen nach dem Training abschließen. Die Teilnehmer führen in Sitzung 3 die gleichen Bewertungen der Wahrnehmung des nichtnativen Kontrasts im Scanner durch.