Proyecto de juego de mesa para adolescentes con síndrome de Tourette

Este estudio utiliza un diseño de estudio de control aleatorio. De acuerdo con la teoría del aprendizaje situado y los hallazgos de la investigación cualitativa, este estudio desarrolla un esquema de juego de mesa. Este estudio inscribió a adolescentes con síndrome de Tourette de 12 a 20 años y a sus padres como sujetos. El proceso de implementación de este estudio es implementar un taller de juego de mesa una vez para el grupo experimental para asegurarse de que los sujetos entendieron las reglas de un juego de mesa. Los sujetos jugaron el juego de mesa al menos una vez en casa cada semana. El juego de mesa de aprendizaje conjunto entre padres e hijos de 60 minutos se jugó durante 4 semanas consecutivas. Por el contrario, el grupo control continuó recibiendo instrucciones de educación sanitaria en el ambulatorio. El equipo de investigación emplea métodos tanto cualitativos como cuantitativos para evaluar la eficacia y las experiencias después de que los sujetos se sometieran al esquema de aprendizaje. Los indicadores cuantitativos de eficacia incluyen la gravedad autoinformada de los tics de los adolescentes, la depresión, la salud mental positiva y la adaptación social. Además, este estudio realizó entrevistas cualitativas con padres para comprender sus experiencias interactivas entre padres e hijos después de jugar el juego de mesa. El investigador cree que este estudio puede ayudar a mejorar los tics de los adolescentes con síndrome de Tourette, así como mejorar sus interacciones y relaciones interpersonales.