El entrenamiento de reconocimiento de emociones basado en aplicaciones mejora la función social del TEA

50 niños con TEA con edades comprendidas entre 4 y 10 años serán asignados aleatoriamente a grupos de entrenamiento de reconocimiento emocional o de entrenamiento de memoria basados ​​en aplicaciones durante 2 meses. Antes y después del entrenamiento, se midieron algunas evaluaciones, incluido el Programa de observación de diagnóstico de autismo-2, la Escala de calificación de autismo infantil, la Escala de inteligencia de Wechsler y el Perfil psicoeducativo-3. También se recopilan algunos otros cuestionarios, incluida la Escala de Responsabilidad Social-2, la Escala de conducta repetitiva revisada, el Cuestionario de tensiones del cuidador, el Cuestionario de comunicación social, la Escala de ansiedad social para niños y el Programa de evaluación de la conducta adaptativa. Cuatro tareas de seguimiento ocular de la siguiente manera: (1) Geometría dinámica combinada con baile infantil dinámico; (2) Rostros estáticos, neutrales y emocionales; (3) Una tarea dinámica de seguimiento de la mirada; (4) conductas de interacción social combinadas solo con los juguetes; (5) acciones de giro realizadas por niños emparejados con objetos.