Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Cogmed-työmuistikoulutuksen arviointi aikuisille kuulolaitteiden käyttäjille (TEACH2)

keskiviikko 9. syyskuuta 2020 päivittänyt: Nottingham University Hospitals NHS Trust

Cogmed-työmuistin harjoittelun arviointi aikuisten kuulolaitteiden käyttäjien kognition, puheen havaitsemisen ja itse ilmoittamien kuulokykyjen parantamiseksi: kaksoissokkoutettu, satunnaistettu, aktiivisesti ohjattu kokeilu.

Kaksoissokkoutetussa, satunnaistetussa aktiivisesti kontrolloidussa tutkimuksessa pyritään arvioimaan, parantaako Cogmed (adaptiivinen) työmuistin harjoittelu kognition, puheen havaitsemisen ja itse ilmoittamien kuulokykyjen parannuksia vanhemmilla aikuisilla (50–74-vuotiailla), joilla on lievä tai kohtalainen kuulon heikkeneminen, jotka ovat jo kuulokojeiden käyttäjiä, verrattuna aktiiviseen lumelääke Cogmed-kontrolliin (ei-adaptiivinen). Oletuksena on, että parannukset koulutetuissa Cogmed-tehtävissä, jotka edustavat lisääntynyttä työmuistikapasiteettia, johtavat parempaan suorituskykyyn työmuistiin liittyvissä kognitiivisissa ja puhehavaintotehtävissä. Mittaamme myös itse ilmoittamaa kuulokykyä arvioidaksemme Cogmed-koulutuksen itse kokemaa hyötyä.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Valmis

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Yhdellä kymmenestä 55–74-vuotiaasta ihmisestä on merkittävä kuulon heikkeneminen paremmassa kuulokorvassa (määritelty audiometrisillä kuulokynnyksillä). Silti käy yhä selvemmäksi, että iäkkäiden kuuntelijoiden kohtaamia haasteita ei voida selittää audiogrammilla. Kuulovammaisten ihmisten kyky käyttää kognitiota tukemaan kontekstia mahdollistaa heikentyneen kuulotulon kompensoinnin, mikä puolestaan ​​tarjoaa lupauksia uusille kognitiivisille kuntouttaville toimenpiteille. Työmuistin tiedetään liittyvän vahvasti kieleen, ja viimeaikaiset todisteet ovat osoittaneet, että Cogmed-työmuistin harjoittelussa tehtävässä oppiminen on yleistynyt merkittävästi sellaisten lasten lauseiden toistotaitojen parantamiseen, joilla on vakava tai syvä kuulonalenema ja jotka käyttävät sisäkorvaistutteita. Nämä todisteet tukevat lisätutkimuksia työmuistin harjoittelun mahdollisista hyödyistä puheen havaitsemiskyvyn parantamisessa muissa kuulovammaryhmissä. Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida, parantaako Cogmed (adaptiivinen) työmuistin harjoittelu aikuisten kuuntelukykyjä, joilla on lievä tai kohtalainen kuulon heikkeneminen, kun se on arvioitu käyttämällä kouluttamattomia kognition, puheen havaitsemisen ja itse ilmoittaman kuulokyvyn mittareita verrattuna aktiiviseen kontrolliin (Cogmed, ei-sopeutuva) ryhmä. Kuuden kuukauden seurannassa arvioidaan, onko mukautuvan harjoitusryhmän harjoitteluun liittyviä parannuksia saavutettu.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

57

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Yhdistynyt kuningaskunta
    • Nottinghamshire
      • Nottingham, Nottinghamshire, Yhdistynyt kuningaskunta, NG1 5DU
        • QMC Ropewalk House

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

50 vuotta - 74 vuotta (Aikuinen, Vanhempi Aikuinen)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Sukupuolet, jotka voivat opiskella

Kaikki

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Nykyinen (3+ kk) kuulokojeen käyttäjä
  • Lievä tai kohtalainen (PTA0,25-4k Hz 21-69 dB HL) sensorineuraalinen kuulonalenema (SNHL) paremmin kuuloisessa korvassa (SNHL määritellään ilma-luuväliksi 0,5k, 1k & 2k Hz < 15dB)
  • Internet-yhteys kotona

Poissulkemiskriteerit:

  • Osallistuminen aikaisempaan koulutusinterventiotutkimukseen
  • Ensimmäinen kieli muu kuin englanti (kaikki puhetulosmitat esitetään englanniksi)
  • Ei voi käyttää pöytätietokonetta tai kannettavaa tietokonetta (Cogmed RM -työmuistikoulutus toimitetaan Internetin kautta pöytäkoneella tai kannettavalla tietokoneella)
  • Kognitiivinen vajaatoiminta, joka määritellään Montrealin kognitiivisen arvioinnin (MoCA) pistemääräksi alle 26/30 (hylätty)

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Nelinkertaistaa

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Cogmed RM (mukautuva)
Online-harjoitteluinterventio: Mukautuva versio Cogmed RM -työmuistikoulutuksesta. Tehtävän vaikeusaste (muistettavien kohteiden määrä) kasvaa yksilöllisen suorituskyvyn perusteella, jotta keskimääräinen päivittäinen suoritustaso säilyy noin 60 %:ssa kokeista oikein. Osallistujat suorittavat 35-45 minuuttia aktiivista harjoittelua päivässä, 5 päivää viikossa 5 viikon ajan.
Käyttäytyminen: Cogmed RM - Online-mukautuva työmuistin koulutus
Placebo Comparator: Cogmed RM (ei-adaptiivinen, lumelääke)
Online-harjoitteluinterventio: Ei-adaptiivinen plaseboversio Cogmed RM:n työmuistin harjoittelusta. Tehtävät on määritetty matalan vaikeustason harjoittelulle (kolme muistettavaa asiaa), eivätkä ne vaikeudu toimenpiteen aikana. Osallistujat suorittavat 35–45 minuuttia aktiivista lumelääkeharjoitusta päivässä 5 päivänä viikossa 5 viikon ajan.
Käyttäytyminen: Cogmed RM - Online ei-adaptiivinen (plasebo) työmuistin koulutus

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Visuaalinen kirjeen seurantatehtävä
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
VLM on työmuistin visuaalinen tehtävä (Gatehouse, Naylor ja Elberling, 2006), jota ei ole koulutettu Cogmed-työmuistin koulutusohjelmassa. Kymmenen konsonantti-vokaali-konsonantti (CVC) -sanaa on upotettu 80-kirjaimaan sekvenssiin. Jokaisessa tulosarvioinnissa osallistujille esitetään kaksi jaksoa tasapainoisessa järjestyksessä. Yksittäiset kirjaimet näytetään peräkkäin tietokoneen näytöllä nopeudella 2 sekuntia per kirjain (ensimmäinen luettelo) ja 1 sekunti per kirjain (toinen luettelo). Osallistujia pyydettiin painamaan näppäimistön välilyöntiä (osuma), kun kolme peräkkäistä kirjainta muodostivat tunnistetun CVC-sanan (esimerkiksi M-A-T). Tehtävän suoritus pisteytettiin osumien kokonaismääränä (maksimipistemäärä kymmenen per luettelo). Korkeammat pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Foneeminen syrjinnän koetin
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Foneemierottelutehtävä arvioi yksilön kykyä erottaa jatkumossa esitettyjen foneemien erot. Osallistujille esiteltiin kolme erillistä foneemia koetta kohden 96 äänitiedoston jatkumosta (48 kutakin foneemia parin sisällä). Jokaisessa kokeessa kaksi foneemista oli identtisiä ja yksi erilainen. Osallistujia pyydettiin tunnistamaan outo. Kaksi erilaista foneemiparia: /a/ /e/ (helppo) ja /d/ /g/ (vaikea) esiteltiin 35 kokeen lohkolle peräkkäisissä lohkoissa, ja jatkuvuuden /a/ /e/ 3-kokeinen esittely . Tehtävä esitettiin hiljaisessa huoneessa ja vaikeusastetta mukautettiin yksittäisten osallistujien suoritusten perusteella käyttämällä kolmivaiheista mukautuvaa portaikkomenettelyä (Moore, 2005) foneemien erottelukynnyksen saamiseksi, joka lasketaan 96 äänitiedoston välisenä keskimääräisenä etäisyydenä. viimeiset 2 peruutusta 35 kokeilun lohkossa. Pisteet vaihtelevat 50–100, ja alhaisemmat pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
PARAS Korkea/matala kontekstilauseiden ymmärrettävyys
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Revised Speech Perception in Noise Test (Bilger et ai., 1984; Kalikow et al, 1977) perustuen British English Semantic Sentence Test (BESST) -ärsykkeet tuottaa brittiläinen englantilainen äidinkielenään puhuva henkilö. 22 lauseen listat (11 erittäin ennustettavuutta ja 11 heikosti ennustettavuutta) esitettiin vapaalla kentällä puhemoduloidun kohinan taustalla, jolla oli sama pitkän aikavälin keskimääräinen spektri kuin kohdepuhe (Knight, 2017), kiinteällä signaalilla -kohinasuhde (SNR) -1 desibeli (dB) SNR. Kaksi harjoituslausetta (yksi korkea- ja yksi matala-ennustettavuus) esitettiin osallistujille hieman edullisemmalla kiinteällä SNR:llä (2 dB SNR) ennen päätestin aloittamista. Osallistujia pyydettiin kuuntelemaan jokainen lause ja toistamaan viimeinen sana ääneen. Tehtävä pisteytettiin viimeisten oikein toistettujen sanojen prosenttiosuutena sekä korkean ennustettavuuden että matalan ennustettavuuden luetteloissa. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Modified Coordinate Response Measure (MCRM)
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
MCRM on kohdepuhujan puhehavainnon mitta toisen puhujan läsnä ollessa adaptiivisella signaali-kohinasuhteella (SNR). Osallistujille esitettiin lauseita muodossa "näytä [eläin], missä [väri] [numero] on". Osallistujia pyydettiin kuuntelemaan naaraspuhujan puhumaa väriä ja numeroa ("koira" oli aina eläinkohde) jättäen samalla urospuhujan huomioimatta, ja vastaamaan painamalla vastaavaa kohdevärin numeroa kosketusnäytöllä. Testissä käytettiin adaptiivista 1 ylös 1 alas portaikkomenetelmää ja jatkettiin, kunnes saatiin yhteensä kahdeksan käännöstä. Jokainen osallistuja suoritti testin kahdesti ja kolmannen kerran tapauksissa, joissa osallistujien kahden ensimmäisen testipisteen välillä oli ≥5 desibelin (dB) SNR:n ero. Puheen vastaanottokynnykset laskettiin käyttämällä kahden viimeisen käännöksen keskiarvoa 2 tai 3 testistä. Pienemmät pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Numeroväli taaksepäin
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Wechsler Adult Intelligence Scale, Third Edition (WAIS-III) (Wechsler, 1997) osatesti, tämä tehtävä sisälsi kasvavan pituisten numeroiden kuuntelun ja niiden toistamisen käänteisessä järjestyksessä. Testi esitettiin käyttämällä ennalta tallennettuja numeroita, jotka toimitettiin Medical Research Councilin (MRC) Institute of Hearing Research System for Testing Auditory Responses (IHR-STAR) -alustalla suoraan osallistujan edessä sijaitsevan kaiuttimen kautta. Kokeet alkoivat kahden numeron jousilla ja päättyivät kahdeksaan numeroon. Jokainen merkkijonon pituus esitettiin kahdesti. Merkkijonojen pituus kasvoi yhdellä numerolla, jos osallistujat muistivat oikein yhden kahdesta merkkijonosta kullakin pituudella, muuten testi keskeytettiin. Tehtävän suoritus pisteytettiin oikein palautettujen merkkijonojen kokonaismääränä käänteisessä järjestyksessä (enintään 14 kokeesta). Korkeammat pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Test of Attention in Listening (TAIL)
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Test of Attention in Listening (TAIL) on kuulotarkkailun mitta, jossa käytetään ääniä, jotka vaihtelevat sekä taajuuden että tilan sijainnin suhteen (Zhang et al., 2012). Ensisijaiset tehtävät sisälsivät sekä taajuuden että sijainnin syrjinnän, ja osallistujia pyydettiin vastaamaan, olivatko kaksi ääntä "samaa" vai "erilaista" joko taajuuden tai sijainnin suhteen. Äänet esitettiin vapaalla kentällä osallistujien mukavimman äänenvoimakkuuden (MCL) tasolla (Ventry et al., 1971) kahden kaiuttimen kautta, jotka sijaitsivat 90° vasemmalla ja 90° oikealla 50 cm:n etäisyydellä osallistujasta. TAIL mittaa kykyä keskittyä valikoivasti tehtävän kannalta merkitykselliseen ulottuvuuteen (joko taajuuteen tai sijaintiin) ja jättää huomiotta tehtävän kannalta merkityksettömien ulottuvuuksien tiedot käyttämällä reaktioaikaa (RT) ensisijaisena suorituskyvyn mittana. Tämä testi tuotti kaksi mittaa kutakin tilaa kohti (taajuus ja sijainti), laskettuna RT-tiedoista; Häiriö ja konfliktien ratkaisu. Pienemmät pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Arjen huomion osatestien testi 6 ja 7
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Test of Everyday Attention (TEA) -alitestit 6 (puhelinhaku) ja 7 (puhelinhaku laskennan aikana) arvioivat yksittäistä (visuaalista) huomiota ja kaksinkertaista (auditiivista ja visuaalista) huomiota (Robertson, Ward, Ridgeway ja Nimmo-Smith, 1994) . Osatestissä 6 osallistujia pyydettiin etsimään puhelinluettelosta vastaavia symboleja. Osatestiä 7 varten osallistujia pyydettiin etsimään puhelinluettelosta vastaavia symboleja samalla, kun he laskivat eripituisia piippausjonoja (2-12), jotka esitetään vapaassa kentässä. Tehtävä pisteytettynä käyttäen aikaa (sekuntia) oikein tunnistettua symbolia kohti, painotettu osatestissä 7 oikein laskettujen äänimerkkijonojen osuudella. Kaksoistehtävän vähennys laskettiin aikaerona (sekunteina) oikein tunnistettua symbolia kohti, kun kaksi samanaikaista tehtävää on suoritettu, verrattuna yhden tehtävän vastaavaan (alitesti 7 miinus osatesti 6). Pienemmät pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Kokovertailu Kantavuus
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Kokovertailuväli (SICSPAN) -tehtävä (Sorqvist, Ljungberg ja Ljung, 2010) pyysi osallistujia katsomaan luetteloita kokovertailuista (esim. "puu on suurempi kuin tammenterho") ja vastaa "kyllä" tai "ei" painikelaatikolla. Osallistujille annettiin sitten muistettavia sanoja samasta semanttisesta kategoriasta (esim. 'puun lehti'). Listan lopussa osallistujien oli muistettava muistettavat sanat samalla kun estettiin kokovertailuarvioinnissa mukana olevia sanoja. Tehtävä alkoi luetteloilla, joissa oli 2 koon vertailuarvioita ja muistettavia sanoja, ja ne kasvoivat luettelon pituuksiin 3, 4, 5 ja 6. Jokaisella listan pituudella oli kaksi koetta. Tehtävää jatkettiin, kunnes kaikki listan pituudet oli esitetty ilman keskeytyssääntöä. Tehtävä pisteytettiin oikein muistettujen listakohteiden määrällä (enintään 40). Toinen mitta (tunkeutumiset) kirjasi kunkin osallistujan kohdalla palautettujen virheellisten kohteiden tai estovirheiden määrän. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Kuuntelemisen ja työmuistin kaksoistehtävä
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Kaksoistehtävä on kuuntelun ja muistin mitta, joka on suunniteltu arvioimaan kuunteluponnistusta (Howard, Munro ja Plack, 2010). Osallistujille esiteltiin 5-numeroinen muistitehtävä, joka liittyi puheen kohinassa ymmärtämiseen tehtävään. 5 numeron pituinen merkkijono näytettiin visuaalisesti tietokoneen näytöllä 5 sekunnin ajan. Osallistujia pyydettiin säilyttämään numerot muistissa myöhempää muistamista varten. Osallistujille esitettiin sitten luettelo viidestä Arthur Boothroydin (AB) isofoneemisesta yksitavuisesta sanasta (Boothroyd, 1968), jotka esitettiin monipuhujana, ja heitä pyydettiin toistamaan jokainen sana heti esityksen jälkeen. Jokaisen viiden sanan luettelon jälkeen osallistujia pyydettiin muistamaan aiemmin esitetyt viisi numeroa. Sanaluetteloita oli 4, jolloin maksimipistemäärä oli 20 oikein toistettua sanaa ja 20 oikein muistettua numeroa. Kahden tehtävän pisteet laskettiin laskemalla yhteen sana- ja numerotehtävien pisteet (enintään 40). Korkeammat pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Vanhusten kuulovammakartoitus (HHIE)
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Kuulovammakartoitus iäkkäille on 25 kohdan validoitu kyselylomake, joka kvantifioi itse kokeman kuulovaurion emotionaaliset ja sosiaaliset/tilanteiset vaikutukset kuulokohtaisen elämänlaadun kvantifioimiseksi. Osallistujia pyydettiin täyttämään 25 kohdan paperikysely ja vastasivat väitteisiin, kuten "Aiheuttaako kuulohäiriö sinua hermostuneeksi" joko "kyllä" (4 pistettä), "ei" (0 pistettä) tai "joskus" (2 pistettä) ). Kyselylomake pisteytettiin kaikista kohteista kokonaispisteinä (enintään 100 pistettä). Välisummapisteet voidaan johtaa myös tunne- (12 kohdetta, enintään 48 pistettä) ja tilannekohtaisten kohteiden alaasteikko (13 kohtaa, maksimi 52 pistettä). Pienemmät pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Glasgow Hearing Aid Benefit Profile (GHABP)
Aikaikkuna: 0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa
Glasgow Hearing Aid Benefit Profile (GHABP) on validoitu kyselylomake, jolla arvioidaan itse ilmoittamia toimintarajoituksia (GHABP Initial Disability) ja osallistumisrajoituksia (GHABP Handicap), jotka johtuvat kuulovaikeuksista, sekä kuulolaitteiden käyttöä, hyötyä ja tyytyväisyyttä ( Gatehouse, 1999). Tässä tutkimusjoukossa (kokeneet kuulolaitteiden käyttäjät) arvioitiin vain kaksi ensimmäistä toimenpidettä. Osallistujille esiteltiin neljä kuunteluskenaariota, ja heitä pyydettiin arvioimaan, kuinka paljon vaikeutta heillä on kyseisessä tilanteessa käyttäessään kuulolaitteita (1 = ei vaikeuksia - 5 = ei selviä ollenkaan) sekä kuinka paljon vaikeudet he ovat joko huolissaan tai ärsyyntyneitä. tai järkyttää heitä (1 = ei ollenkaan 5 = todella paljon). Kaikkien neljän skenaarion keskiarvo kussakin mittauksessa muutettiin prosenttipisteiksi GHABP Initial Disability ja GHAPB Handicap. Pienemmät pisteet osoittavat parempaa suorituskykyä.
0, 2, 7 ja (vain mukautuva harjoitusryhmä) 31 viikkoa

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Nottingham University Hospitals NHS Trust

Yhteistyökumppanit

National Institute for Health Research, United Kingdom

Tutkijat

  • Päätutkija: Helen Henshaw, PhD, NIHR Nottingham Hearing Biomedical Research Unit, University of Nottingham.
  • Opintojohtaja: Melanie Ferguson, BSc (Hons), NIHR Nottingham Hearing Biomedical Research Unit, University of Nottingham.

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus

Lauantai 1. syyskuuta 2012

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Keskiviikko 1. lokakuuta 2014

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Keskiviikko 1. lokakuuta 2014

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Torstai 27. kesäkuuta 2013

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Tiistai 2. heinäkuuta 2013

Ensimmäinen Lähetetty (Arvio)

Keskiviikko 3. heinäkuuta 2013

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Torstai 1. lokakuuta 2020

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 9. syyskuuta 2020

Viimeksi vahvistettu

Tiistai 1. syyskuuta 2020

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • 08ET002-01

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Cogmed RM - Online-mukautuva työmuistin koulutus

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Egypt

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

3
Tilaa