Formation des mères de nourrissons à la réanimation cardiorespiratoire (RCP) du nourrisson

Cette recherche sera une étude de cohorte prospective visant à déterminer si les mères de nourrissons/nouveau-nés sont plus disposées à suivre une formation en RCR à l'aide d'un DVD d'instruction de 22 minutes et d'un mannequin de nourrisson par rapport à une instruction didactique traditionnelle de quatre heures. Les participants à l'étude comprendront des mères âgées de dix-huit ans et plus, traitées en tant que patientes hospitalisées à l'unité mère-bébé (MBU) du site Cedar Crest (CC). Les participants doivent avoir accouché au cours des dernières vingt-quatre heures, d'un bébé recevant des soins dans la pouponnière de la MBU ou l'unité néonatale de soins intensifs (USIN). Le consentement sera obtenu de la mère pour participer. Le groupe témoin sera composé des mères qui sont actuellement certifiées en RCR (c'est-à-dire qui ont suivi le cours de RCR traditionnel ou qui ont été recertifiées en RCR par l'enseignement en classe au cours des deux dernières années). On s'attend à ce que ce groupe n'ait pas beaucoup de participants, car il est prévu que peu de mères seront certifiées en RCR infantile avant l'accouchement. Après avoir obtenu leur consentement, les mères seront interrogées et testées sur leurs connaissances et leurs compétences en RCP avant leur sortie de l'hôpital. Le groupe expérimental sera composé de participants qui ne sont pas actuellement certifiés en RCR (c'est-à-dire qui ont suivi une formation traditionnelle en RCR il y a plus de deux ans qui a expiré ou qui n'ont jamais été certifiés en RCR). Ces participants seront consentants, interrogés, invités à regarder un DVD d'instructions de 22 minutes avec un mannequin pour bébé, puis testés sur leurs connaissances et leurs compétences en RCR avant leur sortie de l'hôpital. Les sondages comprendront des questions relatives aux données démographiques des participants, aux expériences d'apprentissage antérieures en RCR, aux raisons de l'obtention et au coût approximatif de l'instruction précédente en RCP, et à l'évaluation de leurs expériences d'enseignement (par exemple, facilité, qualité de l'enseignement, commodité et efficacité). Le personnel de recherche deviendra instructeur en RCR; et pour assurer la fiabilité inter-évaluateurs, chaque membre du personnel évaluera indépendamment les connaissances et les performances en RCP dans une série de scénarios de tests de RCP fictifs. Pendant l'étude, le personnel de recherche ne connaîtra pas le groupe auquel les participants sont inscrits. Par conséquent, si un membre du personnel de recherche inscrit le participant, un autre membre du personnel de recherche en aveugle évaluera les compétences en RCP des participants afin d'éliminer tout parti pris de l'instructeur. Des appels téléphoniques de suivi seront effectués 6 mois après l'inscription pour mesurer l'effet multiplicateur et se renseigner sur l'incidence d'avoir à utiliser les compétences en RCR dans une situation réelle. Les scores aux tests écrits et pratiques des participants, les réponses aux questions du sondage et les appels téléphoniques de suivi seront comparés entre les groupes.