- ICH GCP
- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT03160586
Bégaiement et anxiété
Sévérité du bégaiement et anxiété chez les enfants d'âge scolaire égyptiens
Le bégaiement a été défini comme un trouble de la parole neurodéveloppemental commun caractérisé par des répétitions, des prolongations et des interruptions dans le flux de la parole. En d'autres termes, le bégaiement est un trouble de la parole caractérisé par des perturbations involontaires de la parole qui entravent la capacité de communiquer efficacement.
Une anxiété physiologique et émotionnelle a été rapportée chez des personnes qui bégaient. Il a été rapporté que jusqu'à 44% des clients cherchant un traitement pour le bégaiement pourraient se voir attribuer un diagnostic concomitant de phobie sociale ou d'anxiété sociale.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
Selon le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, le trouble d'anxiété sociale se caractérise par une peur marquée ou intense des situations sociales ou basées sur la performance où l'examen ou l'évaluation par d'autres peuvent se produire. Les situations redoutées incluent souvent parler en public, rencontrer de nouvelles personnes et parler avec des figures d'autorité.
Il y a plusieurs raisons de s'attendre à ce que le bégaiement puisse être associé au trouble d'anxiété sociale. Pour commencer, le bégaiement s'accompagne de nombreuses conséquences négatives tout au long de la vie qui peuvent accroître la vulnérabilité aux difficultés sociales et psychologiques. Ces conséquences s'intensifient pendant les années scolaires lorsque les enfants s'impliquent davantage dans des situations sociales et de parole. En conséquence, les enfants et les adolescents qui bégaient sont souvent victimes de victimisation par leurs pairs, d'isolement social et de rejet, et ils peuvent également être moins populaires que leurs pairs non bègues.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Assiut, Egypte, 70001
- Assiut University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
- Âge ≥ 6 ans à 16 ans
- Sexe : les deux sexes sont inclus dans l'étude
- Quotient intellectuel ≥ 85
Critère d'exclusion:
- Quotient intellectuel < 85
- Âge inférieur à 6 ans ou supérieur à 16 ans
- Présence d'autres troubles de la parole, du langage ou physiques
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Diagnostique
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
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Comparateur actif: Bégayer
Enfants qui bégaient
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Pour mesurer le degré de bégaiement chez l'enfant
Pour mesurer le pourcentage d'anxiété chez l'enfant en interrogeant les parents sur son comportement
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Comparateur actif: Contrôler
Enfants qui ne bégaient pas
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Pour mesurer le pourcentage d'anxiété chez l'enfant en interrogeant les parents sur son comportement
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Indice de sévérité du bégaiement
Délai: 30 minutes
|
Score de l'indice de sévérité du bégaiement a allant de 1 à 40.
Ses grades ont été divisés en (très léger-léger-modéré-sévère-très sévère)
|
30 minutes
|
Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Liste de contrôle du comportement de l'enfant pour les 4 à 18 ans
Délai: 30 minutes
|
Questionnaire pour détecter la présence d'anxiété chez les enfants
|
30 minutes
|
Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Publications générales
- Iverach L, Rapee RM. Social anxiety disorder and stuttering: current status and future directions. J Fluency Disord. 2014 Jun;40:69-82. doi: 10.1016/j.jfludis.2013.08.003. Epub 2013 Sep 2.
- Smith KA, Iverach L, O'Brian S, Kefalianos E, Reilly S. Anxiety of children and adolescents who stutter: a review. J Fluency Disord. 2014 Jun;40:22-34. doi: 10.1016/j.jfludis.2014.01.003. Epub 2014 Feb 9.
- Blood GW, Blood IM, Maloney K, Meyer C, Qualls CD. Anxiety levels in adolescents who stutter. J Commun Disord. 2007 Nov-Dec;40(6):452-69. doi: 10.1016/j.jcomdis.2006.10.005. Epub 2006 Nov 28.
- Alm PA. Stuttering in relation to anxiety, temperament, and personality: review and analysis with focus on causality. J Fluency Disord. 2014 Jun;40:5-21. doi: 10.1016/j.jfludis.2014.01.004. Epub 2014 Feb 8.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
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Mots clés
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