Améliorer le traitement des enfants ayant des déficiences intellectuelles et développementales et des problèmes de comportement dans les écoles

Les enfants ayant des déficiences intellectuelles et développementales (IDD) adoptent souvent des comportements problématiques, et l'entraînement à la communication fonctionnelle (FCT) est un traitement couramment utilisé pour les comportements problématiques en milieu clinique. Pendant le FCT, les enfants apprennent des moyens prosociaux de demander des renforçateurs fonctionnels (par exemple, "leur chemin") au lieu d'utiliser un comportement problématique. Par exemple, un enfant qui s'automutile pour échapper à l'enseignement des mathématiques peut apprendre à échanger une carte illustrée de pause pour recevoir une brève pause de la tâche de mathématiques comme alternative à l'automutilation. Alors que l'efficacité du FCT est bien établie, on en sait moins sur ses effets en milieu scolaire lorsque les procédures sont nécessairement adaptées à la faisabilité. Le but de cette enquête est de développer et d'évaluer des méthodes pour la mise en œuvre de FCT pour les enfants ayant des DID en milieu scolaire. Les chercheurs utiliseront une conception expérimentale à cas unique, dans laquelle chaque participant servira de son propre contrôle, pour répondre aux questions de recherche. Tout d'abord, les enquêteurs évalueront les effets de fournir un renforcement de meilleure qualité et de plus longue durée pour les demandes appropriées par rapport au comportement problématique (par exemple, une pause d'une minute avec une activité préférée par rapport à une pause de 20 s seule) pendant le FCT par rapport à un renforcement égal pour un comportement approprié. demandes et comportements problématiques. Ensuite, les enquêteurs développeront une extension de traitement pour apprendre aux enfants à terminer leurs travaux scolaires pour accéder à leur voie. Les enquêteurs utiliseront des repères visuels, comme une fiche verte et rouge, pour indiquer aux enfants quand il est temps de travailler et quand ils peuvent accéder à leur chemin. Les enquêteurs évalueront les effets de la prolongation du traitement sur l'achèvement des travaux universitaires, les demandes appropriées et les problèmes de comportement. Enfin, les chercheurs examineront comment les repères visuels influencent le comportement des enfants lorsque les éducateurs mettent en œuvre des interventions dans différentes activités scolaires. Les enquêteurs mesureront dans quelle mesure les éducateurs mettent en œuvre des procédures d'intervention programmées pour informer la faisabilité du traitement.