Forbedring av behandling for barn med intellektuelle og utviklingshemminger og problematferd i skolen

Barn med intellektuelle og utviklingshemmede (IDDs) engasjerer seg ofte i problematferd, og funksjonell kommunikasjonstrening (FCT) er en vanlig behandling for problematferd i kliniske omgivelser. Under FCT lærer barn prososiale måter å be om funksjonelle forsterkere (f.eks. "på sin måte") i stedet for å bruke problematferd. For eksempel kan et barn som engasjerer seg i selvskading for å unnslippe matematikkundervisning, læres å bytte ut et pausebildekort for å motta en kort pause fra matematikkoppgaven som et alternativ til selvskading. Selv om effekten av FCT er godt etablert, er mindre kjent om effektene i skolemiljøer når prosedyrer nødvendigvis er tilpasset for gjennomførbarhet. Formålet med denne undersøkelsen er å utvikle og evaluere metoder for implementering av FCT for barn med IDD i skolemiljøer. Etterforskerne vil bruke enkelt case eksperimentell design, der hver deltaker vil tjene som sin egen kontroll, for å ta opp forskningsspørsmålene. Først vil etterforskerne evaluere effekten av å gi høyere kvalitet, lengre varighet forsterkning for passende forespørsler i forhold til problematferd (f.eks. 1 minutts pause med en foretrukket aktivitet versus 20-s pause alene) under FCT sammenlignet med å gi lik forsterkning for passende forespørsler og problematferd. Deretter vil etterforskerne utvikle en behandlingsutvidelse for å lære barn å fullføre akademisk arbeid for å få tilgang til veien. Etterforskerne vil bruke visuelle signaler, for eksempel et grønt og rødt kartotekkort for å lære barna når det er på tide å jobbe og når de kan få tilgang til veien. Etterforskerne vil evaluere effekten av behandlingsforlengelsen på fullføring av akademisk arbeid, passende forespørsler og problematferd. Til slutt vil etterforskerne undersøke hvordan visuelle signaler påvirker barns atferd når lærere implementerer intervensjon på tvers av ulike akademiske aktiviteter. Etterforskerne vil måle i hvilken grad lærere implementerer programmerte intervensjonsprosedyrer for å informere om behandlingsmulighet.