Formazione musicale per migliorare la resilienza dei bambini scolastici svantaggiati

Contesto: la povertà infantile è un importante problema di salute globale a causa del suo impatto dannoso sul benessere fisico e psicosociale di un bambino. Quasi 356 milioni di bambini vivevano in condizioni di estrema povertà a livello globale prima della pandemia e questo si stima che peggiori in modo significativo. I bambini che crescono in povertà sono più vulnerabili al suo effetto e hanno un aumentato rischio di problemi psicosociali e di sviluppo rispetto ai bambini di famiglie benestanti. L'impatto della povertà non è solo immediato durante l'infanzia, ma può persistere nell'età adulta. Precedenti studi hanno dimostrato che i bambini cinesi di famiglie a basso reddito hanno riportato livelli significativamente più alti di sintomi depressivi, livelli più bassi di autostima, qualità della vita e soddisfazione della vita rispetto ai bambini di famiglie benestanti.

Pertanto, vi è un urgente bisogno di progettare e attuare approcci promettenti e nuovi per questa popolazione vulnerabile per impedire ai bambini di sviluppare problemi di salute mentale.

Prove crescenti indicano l'importanza di favorire la resilienza dei bambini per consentire loro di far fronte alle avversità. La ricerca ha scoperto che la resilienza esercita un effetto protettivo sul benessere mentale degli individui che affrontano le avversità (ad es. esposizione alla povertà).

Le prove emergenti rivelano gli effetti promettenti della formazione musicale degli interventi basati sulla musica sul miglioramento della resilienza e degli esiti psicosociali nelle popolazioni pediatriche. Tuttavia, se gli interventi basati sulla musica possano migliorare la resilienza nei bambini in età scolare svantaggiati rimane poco chiaro.

Se il programma di formazione musicale strumentale proposto è dimostrato efficace e sostenibile, può essere raccomandato come assistenza al solito nel servizio di assistenza alla comunità per i bambini svantaggiati.

Ipotesi da testare: i partecipanti che ricevono la formazione musicale strumentale gamificata a 6 mesi riferirebbe livelli più elevati di resilienza, livelli ridotti di disagio psicologico (sintomi depressivi e ansia), maggiore autostima e migliore qualità della QOL rispetto al gruppo di controllo placebo.

Progettazione e soggetti: verrà condotto uno studio controllato randomizzato a valutatore mulit-center a seguito delle linee guida consorte; 174 bambini svantaggiati di età compresa tra 8 e 12 che sono a rischio di depressione e/o ansia saranno randomizzati 1: 1 a gruppi di intervento o controllo.

Strumenti: questionari convalidati (RSES, CES-DC, SAS-C, RS10 e PEDSQL 4.0).

Interventi: sessione settimanale di formazione musicale strumentale di un gruppo di un gruppo di un gruppo consegnata da musicisti certificati per 6 mesi. Il gruppo di controllo riceverà attività settimanali di tempo libero di un gruppo di un gruppo di un gruppo per 6 mesi.

Le principali misure di esito: la raccolta dei dati verrà condotta al basale (T0), 6 mesi (T1; immediatamente post-intervento), 9- (T2) e 12 mesi (T3). Il risultato primario è il livello di resilienza. I risultati secondari includono disagio psicologico (cioè sintomi depressivi e livelli di ansia), autostima e qualità della vita.