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의대생을 위한 동기 부여 인터뷰 교육: 파일럿 사전 사후 연구 (FEMEM)

2017년 9월 15일 업데이트: DR ANTOINE CHERET, Bicetre Hospital

동기 부여 인터뷰 교육 프로그램을 통한 의대생과 환자 간의 관계 최적화: 파일럿 사전 사후 연구

목표는 관계 기술을 통해 행동 변화를 촉진하고 훈련 전후에 동기 부여 인터뷰를 수행하는 학생들의 능력을 비교하여 의대생을 위한 동기 부여 인터뷰(MI)에서 기본 교육 프로그램의 영향을 평가하는 것입니다.

연구 개요

상태

완전한

정황

개입 / 치료

상세 설명

설계: 20명의 학생을 대상으로 MI 교육 세션 전후의 학생들의 성과를 비교하는 예비 사전 연구.

설정: Bicêtre 병원, Assistance Publique Hôpitaux de Paris, 프랑스.

개입: 학생들은 1주일 동안 기본 MI 교육을 4시간씩 3번 받았습니다. 학생들은 훈련 전 6주와 훈련 후 3주 동안 환자 역할을 하는 간병인을 15분간 인터뷰했다.

주요 결과 측정: MITI(Motivational Interviewing Treatment Integrity) 3.1.1을 사용한 두 명의 독립 평가자에 의한 전체 점수 코드, 간병인의 학생 공감 인식(CARE 설문지), 환자 중심 관계에 참여하는 학생의 자기 효능감(SEPCQ 점수), 목표 달성 가능성에 대한 학생의 만족도.

연구 유형

중재적

등록 (실제)

20

단계

  • 해당 없음

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

  • 어린이
  • 성인
  • 고령자

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

연구 대상 성별

모두

설명

포함 기준:

  • Assistance Publique Hôpitaux de Paris 비세트르 병원의 면역학-감염-염증-내분비학 부서에서 임상 인턴십(의학 과정 4년 또는 5년차) 학생.
  • 서명된 동의서

제외 기준:

  • 참가 거부
  • 동기 부여 면접 사전 교육

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 다른
  • 할당: 무작위화되지 않음
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 하나의

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
다른: 첫 번째 그룹
학생들은 1주일 동안 기본적인 동기 부여 인터뷰 교육을 4시간씩 3번 받았습니다. 학생들은 훈련 전 6주와 훈련 후 3주 동안 환자 역할을 하는 간병인을 15분간 인터뷰했다.

학생들은 기본적인 동기부여 면담 교육의 4시간 세션 3회를 받았습니다.

  1. 동기 부여 및 동기 부여가 아닌 의사-환자 상호 작용을 보여주는 비디오 클립 보기 및 댓글 달기.
  2. 강의 및 기억 보조 도구 배포.
  3. 실습: "반성"하기, 열린 질문하기; 양면성 탐구; 저항 다루기; 공감 표현, 요약.
  4. 각각 두 명의 학생이 참여하는 여러 상황에 기반한 역할극. 수사관들은 의도적으로 비의학적 상황(수능 전날 놀러가겠다고 용돈을 달라는 엄마와 학생의 갈등, 수능 전날)을 첫 번째 상황으로 선택했다. 관련된 다른 모든 상황은 의료 환경에서 더 건강한 행동으로 변화하지만 동기 부여 면담 교육 전에 1차 또는 2차 모의 면담에 사용된 것과는 다른 목표를 가지고 있습니다.
다른: 두 번째 그룹
학생들은 1주일 동안 기본적인 동기 부여 인터뷰 교육을 4시간씩 3번 받았습니다. 학생들은 훈련 전 6주와 훈련 후 3주 동안 환자 역할을 하는 간병인을 15분간 인터뷰했다.

학생들은 기본적인 동기부여 면담 교육의 4시간 세션 3회를 받았습니다.

  1. 동기 부여 및 동기 부여가 아닌 의사-환자 상호 작용을 보여주는 비디오 클립 보기 및 댓글 달기.
  2. 강의 및 기억 보조 도구 배포.
  3. 실습: "반성"하기, 열린 질문하기; 양면성 탐구; 저항 다루기; 공감 표현, 요약.
  4. 각각 두 명의 학생이 참여하는 여러 상황에 기반한 역할극. 수사관들은 의도적으로 비의학적 상황(수능 전날 놀러가겠다고 용돈을 달라는 엄마와 학생의 갈등, 수능 전날)을 첫 번째 상황으로 선택했다. 관련된 다른 모든 상황은 의료 환경에서 더 건강한 행동으로 변화하지만 동기 부여 면담 교육 전에 1차 또는 2차 모의 면담에 사용된 것과는 다른 목표를 가지고 있습니다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
GLOBAL MITI 점수(MITI = Motivational Interviewing Treatment Integrity 버전 3.1.1)
기간: 15분
동기 면접 치료 무결성(MITI) 3.1.1을 사용한 두 명의 독립적인 평가자의 전체 점수 암호
15분
보호자에 의한 학생의 공감 인식
기간: 15분
CARE 설문지(CARE = ​​The Consultation And Relational Empathy 설문지)
15분
환자 중심의 관계에 참여하는 학생들의 자기 효능감
기간: 15분
SEPCQ 점수(SEPCQ = 환자 중심 점수에서의 자기효능감)
15분
목표 목표를 달성할 확률에 대한 학생의 만족도.
기간: 15분
특정 질문(1(불만족)에서 10(매우 만족)까지의 아날로그 만족도 척도)
15분

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

스폰서

협력자

수사관

  • 수석 연구원: ANTOINE CHERET, Bicetre Hospital

간행물 및 유용한 링크

연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작 (실제)

2016년 4월 4일

기본 완료 (실제)

2016년 6월 30일

연구 완료 (실제)

2016년 6월 30일

연구 등록 날짜

최초 제출

2017년 9월 8일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2017년 9월 15일

처음 게시됨 (실제)

2017년 9월 18일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (실제)

2017년 9월 18일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2017년 9월 15일

마지막으로 확인됨

2017년 9월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

기타 연구 ID 번호

  • FEMEM

개별 참가자 데이터(IPD) 계획

개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?

아니요

약물 및 장치 정보, 연구 문서

미국 FDA 규제 의약품 연구

아니

미국 FDA 규제 기기 제품 연구

아니

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