주의 개입 관리 (AIM)

주의력 손상은 소아 외상성 뇌 손상(TBI_. 이러한 인지 장애는 광범위한 학업 및 적응 문제에 대한 책임이 있습니다. 광범위하게 정의된 주의는 정보를 획득하고 적용하는 데 필요한 모든 정신적 프로세스, 작동 및 시스템을 포함합니다. 그것은 지각, 기억/학습, 조직 및 추론을 포함한 다른 인지 기능과 상호 작용합니다. 주의는 이러한 시스템의 통합에 핵심입니다. 상호 연결된 신경 시스템을 가진 여러 가지 주의력 하위 구성 요소가 확인되었으며 유지 관리 또는 지속적인 주의력, 주의 선택성, 주의력 및 효과적으로 주의를 전환하는 능력을 포함하여 외상 및 기타 뇌 장애에 따라 차등적으로 중단되는 것으로 나타났습니다. TBI에 따른 주의력 장애 및 이차적 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD)의 유병률을 감안할 때 주의력 장애를 효과적으로 해결하기 위한 치료법을 식별하는 것이 필수적입니다.

이 연구는 주의 개입 및 관리 프로그램(AIM)을 개발하고 시험할 것입니다. AIM은 메타인지 전략 교육과 함께 직접 주의력 교육에 중점을 둡니다. 전략은 집중력과 자기 규제를 개선하고, 산만함을 줄이고, 학업 환경에서 문제 해결을 향상하도록 설계되었습니다. 주의력 훈련과 메타인지 전략의 통합은 학생이 설정과 상황에 걸쳐 기술을 적용할 수 있도록 도와줍니다.

이 프로젝트의 2단계 무작위 대조 시험(RCT)은 두 가지 상호 관련된 가설을 다룰 것입니다.

가설 1: AIM(Attention Intervention and Management) 프로그램을 받는 어린이는 대기자 명단 통제(WLC) 그룹의 어린이보다 표준화된 주의력 및 집행 기능(EF) 테스트에서 더 나은 성과를 보일 것입니다.

가설 2: AIM을 받는 아이들은 WLC에 있는 아이들보다 주의력과 EF에 대한 부모와 교사의 평가 척도에서 더 적은 주의력과 EF 문제를 가질 것입니다.

참가자에는 주의력 장애의 상당한 증거가 있는 10-18세의 어린이가 포함됩니다.