의대생에게 봉합하는 방법 가르치기: 표준 시뮬레이션 대 현장 시뮬레이션

이 연구를 위해 30명의 1학년과 2학년 학생이 봉합 기술을 배우기 위해 표준 시뮬레이션 실험실이나 ER 부서에 균등하게 무작위 배정됩니다. 이 학생들은 본 연구 이전에 봉합에 대한 지식이 전혀 없을 것입니다. 각 그룹에는 15명의 학생이 있습니다. 각 학생은 동일한 봉합 학습 비디오에 액세스할 수 있습니다. 그들은 지원자의 팔 위에 놓인 실험실에서 생성된 피부에 각각 15번의 봉합을 시도합니다. 각 절개 길이는 미리 결정되며 동일한 길이입니다. 학생은 각 봉합 시도 사이에 비디오를 다시 볼 기회를 갖게 됩니다. 자원 봉사자는 학생의 시도 횟수와 비디오를 검토해야 했는지 여부를 기록합니다. 이것의 배후에 있는 아이디어는 학생들이 약 8-9번의 시도 후에 학습이 정체되기 시작해야 하며 대부분은 더 이상 비디오가 필요하지 않을 것이라는 것입니다. 다시 미리 결정된 절개 길이의 지원자의 팔. 이 시점에서 학생들은 봉합 기술만 연습할 수 있으며 학습 비디오에 액세스할 수 없습니다. 이 시점에서 학생의 손은 기술의 정확성을 평가하기 위해 비디오로 녹화됩니다. 학습 세션 후 일주일 동안 처음 학습한 환경에 관계없이 학생은 응급실로 이동하여 다시 6개의 봉합을 연습할 수 있습니다. 지원자의 팔 위에 놓인 모의 피부에. 절개는 이전 연습 세션의 절개와 동일한 길이입니다. 다시 한 번, 6개의 봉합을 연습하는 동안 학생의 손이 비디오로 녹화됩니다. 그 후 학생은 어떤 환경에서 연습했는지, 학습 보조 도구 없이 인시튜 환경에서 연습할 준비가 되었는지에 대한 질문을 받게 됩니다.