Bruk av visuell pedagogikk og struktur med barn med autisme for rutinemessige fysiske eksamener

Inklusjonskriterier:

1. Kronologisk alder 4 til 10 år.
2. Presumptiv diagnose av autistisk lidelse eller Aspergers lidelse før studieopptak fra psykolog eller psykiater med erfaring med barn som har autisme.

3. Oppfyller forskningskriterier for autistisk spektrumforstyrrelse:

   1. Oppfyller grenseverdier for autismespekter på Social Communication Questionnaire (SCQ) (cut-off = 15) og
   2. Oppfyller empirisk utledet algoritme-cut-off-score for autismespektrumforstyrrelser på Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS).
   3. Alle forsøkspersoner vil få ADOS administrert av en kliniker som er opplært i forskningspålitelighetsstandarder.
   4. Hovedetterforskeren, en sertifisert ADOS-trener og forskningspålitelig, eller utdannet utpekt under tilsyn av hovedetterforskeren, vil administrere ADOS.
4. Deltakerne vil representere den typiske DSM-IV diagnostiske utviklingsprofilen til barn på autismespekteret og ingen nevrologiske skader eller sykdommer før fylte tre år som kan forklare deres symptomer (dvs. hjernehinnebetennelse, hjernebetennelse, alvorlig hodeskade eller anfallsforstyrrelse).

5. En kommunikasjonsstandardscore ≤ 85, målt ved Vineland Adaptive Behavior Scales - II.

   a) VABS-II vil bli administrert av hovedetterforskeren eller utdannet utpekt under oppsyn av hovedetterforskeren som en del av den innledende telefonscreeningsprosessen.

6. Barn med ASD, spesielt barn og ungdom i skolealder, kan ha utallige foreskrevne psykotrope medisiner. Derfor vil vi ikke ekskludere barn på en rekke psykotrope medisiner; snarere vil vi gjennomføre en kvalitativ analyse for å se på dette problemet.
7. Ingen begrensninger angående rase eller kjønn vil bli brukt på autisme- eller utviklingshemmingsprøven. Alle anstrengelser vil bli gjort for ikke å overrepresentere noen spesiell rase og/eller kjønnsgruppe.
8. Fysisk sunn før fysisk undersøkelse.
9. Tidligere eksponering for visuelle systemer. Dette vil bli vurdert basert på omsorgspersonens rapport under telefonscreeningen med ett spørsmål knyttet til bruk av visuell struktur med barnet.

10. Historien om:

    1. Dårlig samarbeid
    2. Helt lite samarbeidsvillig

    3. Fysiske undersøkelser vurdert av omsorgsperson på 4-punkts skala for samarbeid modifisert fra Forsberg et al. [56].

       • 0 = Ingen problemer med samarbeid;
       • 1 = Mindre problemer med samarbeid: Barn viser milde atferdsproblemer og/eller angstsymptomer;
       • 2 = Dårlig samarbeid: Barns atferdsproblemer og/eller angstsymptomer krever at det medisinske personalet må bruke ekstra tid og krefter på å håndtere barnet og gjennomføre eksamen;
       • 3 = Fullstendig lite samarbeidsvillig: Eksamen er ikke mulig på grunn av barnets atferdsproblemer og/eller angstsymptomer

Ekskluderingskriterier:

1. Deltakere med intelligenskvotient standardscore > 40.

2. Tilstedeværelse av følgende genetiske eller progressive nevrologiske lidelser som er kjent for å være årsak til eller potensielt resultere i en fenotype som ligner på autisme:

   1. Fragile X,
   2. Landau Kleffner, Rett Disorder,
   3. Disintegrativ lidelse i barndommen, eller
   4. Tuberøs sklerose, basert på screening av klinisk personale og påfølgende gjennomgang av medisinsk personell etter behov
3. Tilstedeværelse av syn eller hørselstap eller betydelige motoriske svekkelser.
4. Statens avdelinger.