Randomizowana, kontrolowana próba kliniczna treningu specyficzności pamięci (MEST) na depresję (MEST)
Przegląd badań
Status
Status
Warunki
Warunki
Interwencja / Leczenie
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Zapisy
Faza
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Sydney, Australia, 2022
- Aliza Werner-Seidler
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Podstawowa diagnoza dużego zaburzenia depresyjnego
- Historia więcej niż jednego wcześniejszego epizodu depresyjnego
- Aktualna diagnoza epizodu dużej depresji
- Objawy depresyjne ocenione w zakresie od łagodnego do ciężkiego (> 13 na BDI-II)
- Specyficzność pamięci < 0,70 (zgodnie z oceną AMT)
Kryteria wyłączenia:
- Uraz głowy
- Organiczne uszkodzenie mózgu
- Wtórna diagnoza innego zaburzenia afektywnego
- Psychoza
- Obecne nadużywanie lub uzależnienie od narkotyków lub alkoholu
- Zdiagnozowane zaburzenie osi II
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Liczba ramion
Broń i interwencje
Grupa uczestników / ArmGrupa uczestników / Arm |
Interwencja / LeczenieInterwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Trening specyficzności pamięci
Pięć tygodniowych jednogodzinnych sesji treningu specyficzności pamięci prowadzonych w grupach 5-8 uczestników.
|
Ta interwencja to manualna, ustrukturyzowana terapia prowadzona w ramach 5 x 60 minutowych sesji dla grup 5-8 osób.
Zabieg ten polega na wielokrotnej praktyce odzyskiwania określonych wspomnień autobiograficznych w odpowiedzi na pozytywne, negatywne i neutralne słowa wskazujące.
W pierwszej sesji jest jeden element psychoedukacji dotyczący trudności z pamięcią powszechnych w depresji, który uzasadnia takie leczenie.
Uzupełnieniem szkolenia są cotygodniowe ćwiczenia w domu.
|
|
Aktywny komparator: Edukacja i wsparcie
Pięć tygodniowych jednogodzinnych sesji wspomagającej interwencji edukacyjno-dyskusyjnej, realizowanych w grupach 5-8 osobowych.
|
Warunek porównania edukacji i wsparcia jest dopasowany do ramienia eksperymentalnego pod względem długości i formatu (tj. 5 x 60 minut tygodniowych sesji w grupach 5-8 osób).
Grupy otrzymują jeden komponent psychoedukacyjny, w którym przekazywana jest informacja o depresji.
Następnie następuje niedyrektywne wsparcie, w ramach którego uczestnicy są zachęcani do zgłaszania różnego rodzaju wydarzeń, które mają miejsce co tydzień, do dyskusji w grupie.
Sesje są uzupełnione dziennikiem zadań domowych, w którym uczestnicy zostaną poproszeni o zapisanie wydarzenia, które ma miejsce każdego dnia, które może być pozytywne, negatywne lub łagodne i nieemocjonalne.
Materiał ten będzie stanowił podstawę do dyskusji na cotygodniowych spotkaniach grupowych.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych w objawach depresyjnych w Inwentarzu Depresji Becka II (BDI-II)
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej do 3 miesięcy po leczeniu
|
Ocena nasilenia objawów
|
Zmiana od wartości początkowej do 3 miesięcy po leczeniu
|
Miary wyników drugorzędnych
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana stanu depresyjnego według Ustrukturyzowanego Wywiadu Klinicznego do Diagnostycznego i Statystycznego Podręcznika Zaburzeń Psychicznych - IV (SCID-IV)
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych na koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu oraz 6 miesięcy po leczeniu (6-miesięczna obserwacja tylko dla grupy MEST)
|
Obecność aktualnego epizodu dużej depresji (MDE)
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych na koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu oraz 6 miesięcy po leczeniu (6-miesięczna obserwacja tylko dla grupy MEST)
|
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych specyficzności pamięci autobiograficznej w teście pamięci autobiograficznej (AMT)
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
Poziom specyficzności pamięci
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych w objawach depresyjnych mierzona na podstawie BDI-II
Ramy czasowe: Zmiana od stanu początkowego do okresu po leczeniu (około 6 tygodni)
|
Ocena nasilenia objawów
|
Zmiana od stanu początkowego do okresu po leczeniu (około 6 tygodni)
|
|
Dni wolne od depresji po leczeniu zgodnie z podłużną oceną kontrolną na SCID-IV
Ramy czasowe: Po leczeniu oraz 3-miesięczna i 6-miesięczna obserwacja
|
Liczba dni bez depresji
|
Po leczeniu oraz 3-miesięczna i 6-miesięczna obserwacja
|
Inne miary wyników
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana od wartości początkowej w Inwentarzu Lęku Becka (BAI)
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
Ocena nasilenia objawów
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
|
Zmiana od punktu początkowego w Skali Beznadziejności Becka (BHS)
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
Wynik beznadziejności
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
|
Zmiana od punktu początkowego w Kwestionariuszu Poznawczego Unikania (CAQ)
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
Tendencja do wyniku unikania
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
|
Zmiana poziomu wyjściowego w Skali Odpowiedzi Przeżuwania (RRS)
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
Skłonność do przeżuwania wyniku
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w zakresie zadań rozwiązywania problemów oznaczających cele (MEPS)
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
Wynik skuteczności rozwiązywania problemów
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych w zadaniu dotyczącym płynności werbalnej
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
Indeks kontroli wykonawczej
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
|
Zmiana w linii bazowej wydajności w zadaniu Digit Span
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
Indeks pamięci roboczej
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych pod koniec leczenia (około 6 tygodni) i 3 miesiące po leczeniu
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Sponsor
Współpracownicy
Współpracownicy
Śledczy
Śledczy
- Główny śledczy: Tim Dalgleish, PhD, Medical Research Council
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Werner-Seidler A, Hitchcock C, Bevan A, McKinnon A, Gillard J, Dahm T, Chadwick I, Panesar I, Breakwell L, Mueller V, Rodrigues E, Rees C, Gormley S, Schweizer S, Watson P, Raes F, Jobson L, Dalgleish T. A cluster randomized controlled platform trial comparing group MEmory specificity training (MEST) to group psychoeducation and supportive counselling (PSC) in the treatment of recurrent depression. Behav Res Ther. 2018 Jun;105:1-9. doi: 10.1016/j.brat.2018.03.004. Epub 2018 Mar 15.
- Dalgleish T, Bevan A, McKinnon A, Breakwell L, Mueller V, Chadwick I, Schweizer S, Hitchcock C, Watson P, Raes F, Jobson L, Werner-Seidler A. A comparison of MEmory Specificity Training (MEST) to education and support (ES) in the treatment of recurrent depression: study protocol for a cluster randomised controlled trial. Trials. 2014 Jul 22;15:293. doi: 10.1186/1745-6215-15-293.
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów
Rozpoczęcie studiów
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Oszacować)
Pierwszy wysłany
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia wysłana aktualizacja
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
Inne numery identyfikacyjne badania
- MEST-UK
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .