Promowanie zdrowia psychicznego w pracy wśród pracowników szpitali (PROMIND)

Sesja informacyjna na temat medytacji uważności jest spotkaniem informacyjnym na temat badania PROMIND, otwartym dla wszystkich pracowników szpitala z 8 uczestniczących oddziałów, tj. grupy interwencyjnej i kontrolnej.

Podczas tej sesji informacyjnej określono, że pożądane jest, aby grupy nieinterwencyjne kontynuowały swoją zwykłą praktykę (lub jej brak) podczas badania, bez rozpoczynania nowej praktyki medytacji uważności.

Przed tym spotkaniem przeprowadzane są podstawowe kwestionariusze. Zaraz po tym czasie następuje wypełnienie kwestionariusza dotyczącego przedstawień medytacji uważności.

Po randomizacji wszystkim profesjonalistom w grupie interwencyjnej oferowana jest sesja próbna medytacji uważności, po której następuje wypełnienie kwestionariusza dotyczącego przedstawień podawania medytacji uważności.

Następnie prowadzone są międzywydziałowe grupy fokusowe z liderami. Poniższy program medytacji uważności składa się z 10 1-godzinnych sesji w ciągu 15 dni, w grupach maksymalnie 15 profesjonalistów, prowadzonych w miejscu i czasie pracy uczestników, przez certyfikowanego trenera medytacji uważności z zalecaną codzienną praktyką 10-20 minut z możliwością dłuższego czasu trwania oraz narzędzie audioprzewodnikowe dostosowane do badania.

Po zakończeniu programu i 3 miesiące później dla obu grup przeprowadzane są ankiety.

W przypadku grupy interwencyjnej na zakończenie interwencji przeprowadzane są wywiady indywidualne oraz międzyresortowe grupy fokusowe (liderzy), a wewnątrzresortowe grupy fokusowe 3 miesiące po jej zakończeniu.

Sesja informacyjna na temat medytacji uważności jest spotkaniem informacyjnym na temat badania PROMIND, otwartym dla wszystkich pracowników szpitala z 8 uczestniczących oddziałów, tj. grupy interwencyjnej i kontrolnej.

Podczas tej sesji informacyjnej określono, że pożądane jest, aby grupy nieinterwencyjne kontynuowały swoją zwykłą praktykę (lub jej brak) podczas badania, bez rozpoczynania nowej praktyki medytacji uważności.

Przed tym spotkaniem przeprowadzane są podstawowe kwestionariusze. Zaraz po tym czasie następuje wypełnienie kwestionariusza dotyczącego przedstawień medytacji uważności.

Kwestionariusz samorealizacji psychologicznej w pracy dla grup interwencyjnych i kontrolnych.

Kwestionariusz składający się z 13 pozycji, walidowany w języku francuskim. Każda pozycja jest oceniana w skali 1-7 (1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 7 = zdecydowanie się zgadzam), co daje łącznie od 13 do 91 (wysoki wynik wskazujący na wysoki poziom spełnienia psychologicznego w pracy).

Kwestionariusz samorealizacji psychologicznej w pracy dla grup interwencyjnych i kontrolnych.

Kwestionariusz składający się z 13 pozycji, walidowany w języku francuskim. Każda pozycja jest oceniana w skali 1-7 (1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 7 = zdecydowanie się zgadzam), co daje łącznie od 13 do 91 (wysoki wynik wskazujący na wysoki poziom spełnienia psychologicznego w pracy).

Wpływ interwencji na stan uważności mierzony kwestionariuszem uważności pięciu aspektów (15 pozycji) (FFMQ-15).

Każda pozycja jest oceniana w 5-punktowej skali Likerta (1 = nigdy lub bardzo rzadko prawda; 2 = rzadko prawda; 3 = czasami prawda; 4 = często prawda; 5 = bardzo często lub zawsze prawda).

Wyższe wyniki oznaczają bardziej uważny stan.

Wpływ interwencji na agresywność mierzoną 12-punktowym Kwestionariuszem Agresji (AQ12).

Każdy element jest oceniany w skali od 1 do 6 (1 = wcale nie ja; 6 = całkiem ja). Wyższe wyniki oznaczają wyższy poziom agresywności.

Wpływ interwencji na impulsywność, doświadczenie zakłócenia przez konflikt, wsparcie pacjenta i bezpieczeństwo psychiczne mierzone wizualno-analogową skalą (VAS).

Skala VAS waha się od „w ogóle” (0) do „całkowicie” (10). Wyższe wyniki oznaczają większą impulsywność, większe doświadczenie niepokoju spowodowanego konfliktem i większe bezpieczeństwo psychiczne.

Wpływ interwencji na stres zawodowy mierzony kwestionariuszem Treść pracy (26 pozycji) Każda pozycja jest oceniana w skali od 1 do 4 w 4-punktowej skali Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam; 2 = nie zgadzam się; 3 = zgadzam się; 4 = zdecydowanie się zgadzam).

Im wyższe wyniki, tym wyższy poziom stresu zawodowego.

Wpływ interwencji na aktywność zbiorową mierzony za pomocą 4 pozycji, poprzez samoocenę przy użyciu wizualnej skali analogowej (VAS).

Każdy element jest oceniany w skali od 0 do 10 (0 = zdecydowanie się nie zgadzam, 10 = zdecydowanie się zgadzam). Wyższy wynik oznacza większą aktywność zbiorową.

Wpływ interwencji na swobodę organizacyjną mierzoną wizualną skalą analogową (VAS).

Pozycja 1 jest oceniana za pomocą 5-punktowego VAS (zawsze; przez większość czasu; czasami; rzadko; nigdy). Pozycja 2 to wynik 4-punktowego VAS (nigdy; czasami; często; zawsze). Pozycje 3 i 4 są oceniane w skali od 0 do 5 (0 = zdecydowanie się nie zgadzam, 5 = zdecydowanie się zgadzam).

Wysoka częstotliwość w pozycji 1, niska częstotliwość w pozycji 2, niski wynik w pozycji 3 i wysoki wynik w pozycji 4 wskazują na większą swobodę organizacyjną.

Ewolucję reprezentacji medytacji uważności przez uczestników mierzy się za pomocą dostosowanego kwestionariusza wiarygodności i oczekiwań Devilly'ego i Borkovca (6 pozycji).

Pozycje 1 (I), 2 (I), 3 (I) i 1 (II) są oceniane w skali od 1 do 9 (1 = wcale nie konsekwentny / pomocny / pewny siebie; 9 = bardzo konsekwentny / pomocny / pewny siebie), a pozycje 4 (I) i 2 (II) są oceniane w skali od 0% do 100%. Wynik oczekiwań określają pozycje 4 (I), 1 (II) i 2 (II). Ocenę wiarygodności zapewniają pozycje 1 (I), 2 (I) i 3 (I). Wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom oczekiwań i wiarygodności.

Jakościowe badanie i opis efektów interwencji oraz mechanizmów ich powstawania.

Cel i metody są otwarte, bez z góry przyjętych wyobrażeń na temat skutków wywołanych interwencją, ich mechanizmów i sposobu, w jaki mechanizmy te mogą zostać aktywowane (lub nie) w zależności od kontekstu wdrożenia. Opiera się na triangulacji trzech uzupełniających się metod: 1 – obserwacja nieuczestnicząca.

Jakościowe badanie i opis efektów interwencji oraz mechanizmów ich powstawania.

Opiera się na triangulacji trzech uzupełniających się metod: 2-grupy fokusowe.

Jakościowe badanie i opis efektów interwencji oraz mechanizmów ich powstawania.

Opiera się na triangulacji trzech uzupełniających się metod: 3-częściowo ustrukturyzowane wywiady indywidualne.