Uma psicoterapia de grupo de identidade profissional on-line de 5 semanas
Uma Psicoterapia de Grupo de Identidade Profissional Online de 5 semanas para Estudantes de Enfermagem Durante a Prática de Rotação Clínica
Visão geral do estudo
Status
Status
Condições
Condições
Intervenção / Tratamento
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Tipo de estudo
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Inscrição
Estágio
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Shanghai
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Shanghai, Shanghai, China, 20023
- School of Nursing, Fudan University
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- estudante de enfermagem em tempo integral
- Durante a prática de rotação clínica
- Capaz de compreender a intervenção
Critério de exclusão:
- Deficiência visual
- Ausente mais de duas vezes da intervenção
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Número de braços
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / BraçoGrupo de Participantes / Braço |
Intervenção / TratamentoIntervenção / Tratamento |
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Experimental: Grupo de psicoterapia de grupo
Os alunos serão intervencionados por uma psicoterapia de grupo de identidade profissional on-line de 5 semanas.
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Esta é uma intervenção psicológica em grupo online de 5 semanas para estudantes de enfermagem durante a prática de rotação clínica.
Visa promover a identidade profissional e autoeficácia na carreira para eles.
São cinco sessões na intervenção, e cada sessão dura de 60min a 90min a cada semana.
A intervenção será realizada por meio de um software de reunião online, como o Zoom.
Haverá 15-20 alunos em um grupo de reunião.
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Outro: Grupo push de mensagem controlada
Os alunos receberão mensagens online de conhecimento de autocuidado repassadas pelos pesquisadores.
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O grupo controlado receberá mensagens online de conhecimento de autocuidado repassadas pelos pesquisadores uma vez por semana.
Os conhecimentos contêm regulação do estresse, estratégias de relaxamento, autoproteção durante a prática clínica.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Identidade profissional
Prazo: Mediremos o escore de identidade profissional antes da intervenção e imediatamente após a intervenção.
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Identidade profissional na última semana medida pela escala de identidade de profissão chinesa para estudantes de enfermagem, variando de 17 a 85, com pontuação mais alta reflete maior nível de identidade.
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Mediremos o escore de identidade profissional antes da intervenção e imediatamente após a intervenção.
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Autoeficácia de carreira
Prazo: Mediremos o escore de autoeficácia profissional antes da intervenção e imediatamente após a intervenção.
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Autoeficácia profissional na última semana medida pela escala chinesa de autoeficácia profissional para estudantes de enfermagem, variando de 27 a 135, com pontuação mais alta refletindo nível mais alto de autoeficácia profissional.
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Mediremos o escore de autoeficácia profissional antes da intervenção e imediatamente após a intervenção.
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Medidas de resultados secundários
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Estresse
Prazo: Mediremos o escore de estresse antes da intervenção e imediatamente após a intervenção.
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Um reflexo do estresse percebido no último mês medido pela subescala da Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21).
A pontuação varia de 0 a 21, com pontuação mais alta refletindo maior nível de estresse.
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Mediremos o escore de estresse antes da intervenção e imediatamente após a intervenção.
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Resiliência
Prazo: Mediremos o escore de resiliência antes da intervenção e imediatamente após a intervenção.
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Resiliência na última semana medida pela versão chinesa da Connor-Davidson Resilience Scale-10.
A pontuação varia de 0 a 40, com pontuação mais alta refletindo maior nível de resiliência.
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Mediremos o escore de resiliência antes da intervenção e imediatamente após a intervenção.
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Outras medidas de resultado
Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Avaliação geral
Prazo: Vamos medir isso imediatamente após a intervenção.
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Várias perguntas descritivas para coletar o feedback da intervenção.
Cada questão será avaliada de 0 a 5, sendo que a pontuação mais alta reflete maior nível de satisfação.
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Vamos medir isso imediatamente após a intervenção.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Patrocinador
Colaboradores
Colaboradores
Investigadores
Investigadores
- Investigador principal: Anni Wang, Dr., School of Nursing, Fudan University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Ohlen J, Segesten K. The professional identity of the nurse: concept analysis and development. J Adv Nurs. 1998 Oct;28(4):720-7. doi: 10.1046/j.1365-2648.1998.00704.x.
- Kirpal, S.J.C.D.I., Work identities of nurses: Between caring and efficiency demands. 2004.
- Roberts SJ. Development of a positive professional identity: liberating oneself from the oppressor within. ANS Adv Nurs Sci. 2000 Jun;22(4):71-82. doi: 10.1097/00012272-200006000-00007.
- Megginson LA. RN-BSN education: 21st century barriers and incentives. J Nurs Manag. 2008 Jan;16(1):47-55. doi: 10.1111/j.1365-2934.2007.00784.x.
- Cook TH, Gilmer MJ, Bess CJ. Beginning students' definitions of nursing: an inductive framework of professional identity. J Nurs Educ. 2003 Jul;42(7):311-7. doi: 10.3928/0148-4834-20030701-08.
- Hunter B, Segrott J. Re-mapping client journeys and professional identities: a review of the literature on clinical pathways. Int J Nurs Stud. 2008 Apr;45(4):608-25. doi: 10.1016/j.ijnurstu.2007.04.001. Epub 2007 May 23.
- Yamagishi M, Kobayashi T, Nakamura Y. Effects of web-based career identity training for stress management among Japanese nurses: a randomized control trial. J Occup Health. 2008;50(2):191-3. doi: 10.1539/joh.l7086. No abstract available.
- Kunzler AM, Helmreich I, Konig J, Chmitorz A, Wessa M, Binder H, Lieb K. Psychological interventions to foster resilience in healthcare students. Cochrane Database Syst Rev. 2020 Jul 20;7(7):CD013684. doi: 10.1002/14651858.CD013684.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Início do estudo
Conclusão Primária (Real)
Conclusão Primária
Conclusão do estudo (Real)
Conclusão do estudo
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Primeira postagem
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última Atualização Postada
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Última verificação
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Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
Outros números de identificação do estudo
- 5-week Identity intervention
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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