Онлайн 5-недельная групповая психотерапия профессиональной идентичности
5-недельная онлайн-групповая психотерапия профессиональной идентичности для студента-медсестра во время клинической ротации
Обзор исследования
Статус
Статус
Условия
Условия
Вмешательство/лечение
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Тип исследования
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Регистрация
Фаза
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Shanghai
-
Shanghai, Shanghai, Китай, 20023
- School of Nursing, Fudan University
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- Студент медсестры дневного отделения
- Во время практики клинической ротации
- Способен понять вмешательство
Критерий исключения:
- Нарушение зрения
- Отсутствие более двух раз во время вмешательства
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Нерандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Количество рук
Оружие и интервенции
Группа участников / АрмияГруппа участников / Армия |
Вмешательство/лечениеВмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа групповой психотерапии
Студенты пройдут 5-недельную онлайн-групповую психотерапию по профессиональной идентичности.
|
Это онлайн-5-недельное групповое психологическое вмешательство для студентов-медсестер во время клинической ротационной практики.
Он направлен на продвижение профессиональной идентичности и карьерной самоэффективности для них.
Во вмешательстве пять сеансов, и каждый сеанс длится от 60 до 90 минут каждую неделю.
Вмешательство будет проводиться через программное обеспечение для онлайн-конференций, такое как Zoom.
В одной группе будет 15-20 студентов.
|
|
Другой: Управляемая push-группа сообщений
Студенты будут получать онлайн-сообщения о знаниях по уходу за собой от исследователей.
|
Контролируемая группа будет получать онлайн-сообщения о знаниях по уходу за собой от исследователей один раз в неделю.
Знания содержат регулирование стресса, стратегии релаксации, самозащиту во время клинической практики.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Профессиональная идентичность
Временное ограничение: Мы измерим оценку профессиональной идентичности до вмешательства и сразу после вмешательства.
|
Профессиональная идентичность за последнюю неделю, измеренная по шкале идентичности китайских профессий для студента-медсестра, в диапазоне от 17 до 85, где более высокий балл отражает более высокий уровень идентичности.
|
Мы измерим оценку профессиональной идентичности до вмешательства и сразу после вмешательства.
|
|
Карьера
Временное ограничение: Мы измерим оценку карьерной самоэффективности до вмешательства и сразу после вмешательства.
|
Карьерная самоэффективность за последнюю неделю, измеренная по китайской шкале карьерной самоэффективности для студентов медсестер, в диапазоне от 27 до 135, где более высокий балл отражает более высокий уровень карьерной самоэффективности.
|
Мы измерим оценку карьерной самоэффективности до вмешательства и сразу после вмешательства.
|
Вторичные показатели результатов
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Стресс
Временное ограничение: Мы измерим показатель стресса до вмешательства и сразу после вмешательства.
|
Отражение воспринимаемого стресса за последний месяц, измеряемое по подшкале Шкалы депрессии, тревоги и стресса (DASS-21).
Оценка колеблется от 0 до 21, при этом более высокий балл отражает более высокий уровень стресса.
|
Мы измерим показатель стресса до вмешательства и сразу после вмешательства.
|
|
Устойчивость
Временное ограничение: Мы измерим показатель устойчивости до вмешательства и сразу после вмешательства.
|
Устойчивость за последнюю неделю измерялась по китайской версии шкалы устойчивости Коннора-Дэвидсона-10.
Оценка колеблется от 0 до 40, при этом более высокий балл отражает более высокий уровень устойчивости.
|
Мы измерим показатель устойчивости до вмешательства и сразу после вмешательства.
|
Другие показатели результатов
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Общий рейтинг
Временное ограничение: Мы измерим это сразу после вмешательства.
|
Несколько описательных вопросов для сбора отзывов о вмешательстве.
Каждый вопрос будет оцениваться от 0 до 5, где более высокий балл отражает более высокий уровень удовлетворенности.
|
Мы измерим это сразу после вмешательства.
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Спонсор
Соавторы
Соавторы
Следователи
Следователи
- Главный следователь: Anni Wang, Dr., School of Nursing, Fudan University
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Ohlen J, Segesten K. The professional identity of the nurse: concept analysis and development. J Adv Nurs. 1998 Oct;28(4):720-7. doi: 10.1046/j.1365-2648.1998.00704.x.
- Kirpal, S.J.C.D.I., Work identities of nurses: Between caring and efficiency demands. 2004.
- Roberts SJ. Development of a positive professional identity: liberating oneself from the oppressor within. ANS Adv Nurs Sci. 2000 Jun;22(4):71-82. doi: 10.1097/00012272-200006000-00007.
- Megginson LA. RN-BSN education: 21st century barriers and incentives. J Nurs Manag. 2008 Jan;16(1):47-55. doi: 10.1111/j.1365-2934.2007.00784.x.
- Cook TH, Gilmer MJ, Bess CJ. Beginning students' definitions of nursing: an inductive framework of professional identity. J Nurs Educ. 2003 Jul;42(7):311-7. doi: 10.3928/0148-4834-20030701-08.
- Hunter B, Segrott J. Re-mapping client journeys and professional identities: a review of the literature on clinical pathways. Int J Nurs Stud. 2008 Apr;45(4):608-25. doi: 10.1016/j.ijnurstu.2007.04.001. Epub 2007 May 23.
- Yamagishi M, Kobayashi T, Nakamura Y. Effects of web-based career identity training for stress management among Japanese nurses: a randomized control trial. J Occup Health. 2008;50(2):191-3. doi: 10.1539/joh.l7086. No abstract available.
- Kunzler AM, Helmreich I, Konig J, Chmitorz A, Wessa M, Binder H, Lieb K. Psychological interventions to foster resilience in healthcare students. Cochrane Database Syst Rev. 2020 Jul 20;7(7):CD013684. doi: 10.1002/14651858.CD013684.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Начало исследования
Первичное завершение (Действительный)
Первичное завершение
Завершение исследования (Действительный)
Завершение исследования
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Первый опубликованный
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее опубликованное обновление
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
Другие идентификационные номера исследования
- 5-week Identity intervention
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .