改善自闭症的结果:教育计划中阶梯式过渡的社区实施
2023年11月29日 更新者:University of Alabama, Tuscaloosa
本研究的目标是首次以社区为基础实施 STEPS 计划,并测试可行性和初步影响。
在与利益相关者首次合作完善和优化该计划后,我们将启动 Hybrid Type 1 公开试验,目标是 25 名患有 ASD 的过渡年龄青年 (TAY)。
研究概览
详细说明
这项社区参与的应用研究将测试 STEPS(针对患有 ASD 的学生的逐步过渡教育计划)的有效性,该计划旨在帮助患有 ASD 的过渡年龄青年 (TAY) 为独立做好准备。
患有 ASD 的成年人在就业、教育和生活质量方面比神经正常的同龄人有更差的结果。
以研究为依据的过渡规划解决自主和独立生活所需技能的核心障碍,包括自知、自决和自我调节,可能会改善这一不断增长的人口的结果。
在先前的试验中,研究人员发现 STEPS 是可行的、可接受的和有效的。
拟议的研究是对基于社区的提供者实施的 STEPS 的首次测试。
通过与该地区已确定的社区合作伙伴机构和利益相关者(家庭、TAY 和 ASD)举行的一系列实施工作组会议,研究团队将改进 STEPS,以优化社区环境中的项目可持续性。
在此之后,将启动 Hybrid Type 1 公开试验,主要关注干预有效性,其次关注与实施相关的因素。
使用患有 ASD 的 TAY 样本 (n=25),将评估成人功能结果和职业参与的即时和长期临床结果。
这项研究将产生可能改变与 ASD 患者向成年期过渡相关的临床实践的发现。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
25
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名:Susan W White
- 电话号码:2053481967
- 邮箱:swwhite1@ua.edu
研究联系人备份
- 姓名:Nicole Powell
- 电话号码:2053483535
- 邮箱:npowell@ua.edu
学习地点
-
-
Alabama
-
Tuscaloosa、Alabama、美国、35487
- 招聘中
- Center for Youth Development and Intervention
-
接触:
- Nicole Powell, PhD
- 电话号码:205-348-3535
- 邮箱:npowell@ua.edu
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-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
12年 至 21年 (孩子、成人)
接受健康志愿者
不
描述
纳入标准:
- 16-25 岁确诊 ASD 看护人愿意参与稳定药物治疗
排除标准:
- 智力障碍的证据 自杀意图的证据
学习计划
本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:治疗
- 分配:不适用
- 介入模型:单组作业
- 屏蔽:无(打开标签)
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的:脚步
所有参与者都接受 STEPS 干预
|
STEPS 是一种社会心理干预措施,其目标是自我决定、自我调节和自我认识,以提高成年人的功能独立性和生活质量。
|
研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
成人功能量表
大体时间:第 14 周
|
成人功能量表通过自我和线人报告问卷测量自主性、就业(包括准备)、社会功能和满意度
|
第 14 周
|
|
康复成功
大体时间:第 14 周
|
这是通过面试完成的,以评估“现实世界”的职业参与
|
第 14 周
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员:Susan W White、University of Alabama at Birmingham
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- White SW, Smith IC, Miyazaki Y, Conner CM, Elias R, Capriola-Hall NN. Improving Transition to Adulthood for Students with Autism: A Randomized Controlled Trial of STEPS. J Clin Child Adolesc Psychol. 2021 Mar-Apr;50(2):187-201. doi: 10.1080/15374416.2019.1669157. Epub 2019 Oct 14.
- Elias R, White SW. Autism Goes to College: Understanding the Needs of a Student Population on the Rise. J Autism Dev Disord. 2018 Mar;48(3):732-746. doi: 10.1007/s10803-017-3075-7.
- White SW, Elias R, Capriola-Hall NN, Smith IC, Conner CM, Asselin SB, Howlin P, Getzel EE, Mazefsky CA. Development of a College Transition and Support Program for Students with Autism Spectrum Disorder. J Autism Dev Disord. 2017 Oct;47(10):3072-3078. doi: 10.1007/s10803-017-3236-8.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2022年5月15日
初级完成 (估计的)
2024年5月1日
研究完成 (估计的)
2024年8月1日
研究注册日期
首次提交
2022年9月29日
首先提交符合 QC 标准的
2022年10月11日
首次发布 (实际的)
2022年10月14日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2023年11月30日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年11月29日
最后验证
2023年11月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索,没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求,请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改,我们的网站上也会自动更新.
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