Melhorando os Resultados no Autismo: Implementação Comunitária do Programa de Transição Escalonada na Educação

Este estudo de pesquisa aplicada, engajado pela comunidade, testará a eficácia do STEPS (Programa de Transição em Etapas na Educação para Estudantes com ASD), um programa projetado para ajudar jovens em idade de transição (TAY) com ASD a se preparar para a independência. Adultos com TEA têm resultados piores, com relação a emprego, educação e qualidade de vida, do que seus pares neurotípicos. O planejamento de transição baseado em pesquisa que aborda as principais deficiências nas habilidades necessárias para uma vida autônoma e independente, incluindo autoconhecimento, autodeterminação e autorregulação, pode melhorar os resultados para essa população crescente. Em um estudo anterior, os investigadores consideraram o STEPS viável, aceitável e eficaz. O estudo proposto é o primeiro teste do STEPS implementado por provedores comunitários. Por meio de uma série de reuniões do grupo de trabalho de implementação com agências parceiras comunitárias identificadas e partes interessadas (famílias, TAY com ASD) na região, a equipe de estudo refinará STEPS com o objetivo de otimizar a sustentabilidade do programa em ambientes comunitários. Em seguida, será lançado um ensaio aberto Híbrido Tipo 1, que se concentra principalmente na eficácia da intervenção com foco secundário em fatores relacionados à implementação. Com uma amostra de TAY com ASD (n = 25), serão avaliados resultados clínicos imediatos e de longo prazo de resultados funcionais de adultos e engajamento vocacional. Esta pesquisa produzirá descobertas com potencial para mudar a prática clínica relacionada à transição para a vida adulta de pessoas com TEA.