自閉症のアウトカムの改善: 教育プログラムにおける段階的移行のコミュニティ実装

このコミュニティ参加型の応用研究では、ASD を持つ移行期の若者 (TAY) が自立に向けて準備できるように設計されたプログラムである STEPS (ASD を持つ学生のための段階的移行教育プログラム) の有効性をテストします。 ASD の成人は、定型発達の仲間よりも、雇用、教育、および生活の質に関して悪い結果をもたらします。 自己認識、自己決定、自己調整など、自律的で自立した生活に必要なスキルの中核的な障害に対処する研究に基づいた移行計画は、この増加する人口の結果を改善する可能性があります。 以前の試験で、研究者は STEPS が実行可能で、許容可能で、効果的であることを発見しました。 提案された研究は、コミュニティベースのプロバイダーによって実装された STEPS の最初のテストです。 地域で特定されたコミュニティ パートナー機関および利害関係者 (家族、ASD を伴う TAY) との一連の実装ワーキング グループ ミーティングを通じて、研究チームはコミュニティ環境内でプログラムの持続可能性を最適化することを目標に STEPS を改良します。 これに続いて、ハイブリッド タイプ 1 オープン トライアルが開始されます。これは、主に介入の有効性に焦点を当て、次に実施に関連する要因に焦点を当てています。 ASD (n = 25) の TAY のサンプルを使用して、成人の機能的成果と職業的関与の即時および長期の臨床的成果を評価します。 この研究は、ASD を持つ人々の成人期への移行に関連する臨床診療を変える可能性のある調査結果を生み出します。