Mejorando los resultados en el autismo: implementación comunitaria del programa de transición escalonada en la educación

Este estudio de investigación aplicada con participación de la comunidad pondrá a prueba la eficacia de STEPS (Programa de Transición Educativa Escalonada para Estudiantes con ASD), un programa diseñado para ayudar a los jóvenes en edad de transición (TAY) con ASD a prepararse para la independencia. Los adultos con TEA tienen peores resultados, con respecto al empleo, la educación y la calidad de vida, que sus pares neurotípicos. La planificación de la transición basada en investigaciones que aborde las deficiencias básicas en las habilidades necesarias para una vida autónoma e independiente, incluido el autoconocimiento, la autodeterminación y la autorregulación, puede mejorar los resultados para esta población en crecimiento. En un ensayo anterior, los investigadores encontraron que STEPS era factible, aceptable y eficaz. El estudio propuesto es la primera prueba de STEPS implementada por proveedores comunitarios. A través de una serie de reuniones de grupos de trabajo de implementación con agencias asociadas comunitarias identificadas y partes interesadas (familias, TAY con ASD) en la región, el equipo de estudio refinará STEPS con el objetivo de optimizar la sostenibilidad del programa dentro de los entornos comunitarios. Después de esto, se lanzará un ensayo abierto Hybrid Type 1, que se enfoca principalmente en la efectividad de la intervención con un enfoque secundario en los factores relacionados con la implementación. Con una muestra de TAY con ASD (n = 25), se evaluarán los resultados clínicos inmediatos y a largo plazo de los resultados funcionales de adultos y el compromiso vocacional. Esta investigación producirá hallazgos con el potencial de cambiar la práctica clínica relacionada con la transición a la edad adulta para personas con TEA.