Verbesserung der Ergebnisse bei Autismus: Umsetzung des abgestuften Übergangs im Bildungsprogramm in der Gemeinschaft

Diese von der Gemeinschaft engagierte, angewandte Forschungsstudie wird die Wirksamkeit von STEPS (Stepped Transition in Education Program for Students with ASD) testen, einem Programm, das Jugendlichen im Übergangsalter (TAY) mit ASD helfen soll, sich auf die Unabhängigkeit vorzubereiten. Erwachsene mit ASD haben schlechtere Ergebnisse in Bezug auf Beschäftigung, Bildung und Lebensqualität als neurotypische Altersgenossen. Eine forschungsbasierte Übergangsplanung, die Kernbeeinträchtigungen der für ein autonomes und unabhängiges Leben erforderlichen Fähigkeiten, einschließlich Selbsterkenntnis, Selbstbestimmung und Selbstregulierung, angeht, kann die Ergebnisse für diese wachsende Bevölkerung verbessern. In einer früheren Studie fanden die Forscher STEPS machbar, akzeptabel und wirksam. Die vorgeschlagene Studie ist der erste Test von STEPS, wie er von Community-basierten Anbietern implementiert wird. Durch eine Reihe von Sitzungen von Arbeitsgruppen zur Umsetzung mit identifizierten kommunalen Partneragenturen und Interessenvertretern (Familien, TAY mit ASD) in der Region wird das Studienteam STEPS mit dem Ziel verfeinern, die Nachhaltigkeit des Programms in kommunalen Umgebungen zu optimieren. Anschließend wird eine offene Typ-1-Hybridstudie gestartet, die sich hauptsächlich auf die Wirksamkeit der Intervention konzentriert und sich in zweiter Linie auf Faktoren im Zusammenhang mit der Implementierung konzentriert. Mit einer Stichprobe von TAY mit ASD (n=25) werden unmittelbare und längerfristige klinische Ergebnisse der funktionellen Ergebnisse und des beruflichen Engagements von Erwachsenen bewertet. Diese Forschung wird Erkenntnisse hervorbringen, die das Potenzial haben, die klinische Praxis im Zusammenhang mit dem Übergang ins Erwachsenenalter für Menschen mit ASD zu verändern.