InformationSeekingMesolimbicEngagementStudy2

Studie 2 bude používat úkol poklad (použitý v C.2.1.1), ve kterém účastníci vybírají ze 3 klíčů, aby se dozvěděli, která funkce klíčů odemkne truhlu s pokladem, čímž se odhalí zkušební jedinečný obrázek předmětu (obr. 8b). V každé zkoušce kódování si účastníci prohlédnou tři klíče s mnoha funkcemi a truhlu s pokladem. Každý klíč se liší ve třech rozměrech: barva (červená, modrá, žlutá), tvar rukojeti (čtverec, kruh, trojúhelník) a počet hřebenů (jeden, dva, tři). V každé studii je zobrazeno všech 9 dimenzí klíčů, ale dimenze reprezentované na každém klíči jsou náhodně rozděleny mezi studie. Během testování hypotéz jsou účastníci instruováni, aby našli prvek klíče, který otevírá truhlu s pokladem a odhaluje jedinečný obraz. Důležité je, že existuje jedna cílová vlastnost klíče, která deterministicky otevírá truhlu s pokladem. Cílová vlastnost klíče se náhodně změní poté, co účastníci úspěšně otevřou hrudník 4krát po sobě. Tento návrh manipuluje s cíleně orientovaným průzkumem tím, že umožňuje účastníkům řešit nejistotu, dokud neidentifikují cílovou vlastnost klíče. Rozlišení nejistoty je největší po přepnutí cílových funkcí a postupně se snižuje prostřednictvím aktivního testování hypotéz jednotlivců. Během kontrolních běhů budou účastníci instruováni, aby si vybrali konkrétní klíče, a výběr klíčů a výsledky budou zahrnuty do předchozích běhů testování hypotéz. Účastníci absolvují 3 běhy testování hypotéz a 3 kontrolní běhy. Počet pokusů pro každý běh je určen chováním účastníků, přičemž běhy testování hypotéz končí, když účastníci dokončí 4 přepnutí pravidel (~30 pokusů). Kódování je v tomto úkolu vedlejší. Po zakódování účastníci dokončí okamžitý a zpožděný test paměti předmětu. Při každém pokusu si účastníci prohlédnou předměty z testovacích a kontrolních podmínek a také nové foliové předměty. Paměť bude testována na polovinu podnětů okamžitě a s 24hodinovým zpožděním. Tato měření paměti budou souviset s rozlišením nejistoty odhadovaným zesíleným učením, aby se určilo, jak mají předchozí znalosti během hledání informací následné účinky na paměť.