Effekten af ​​billedteknik på sygeplejestuderendes selveffektivitet-effektivitet og angstniveauer

Sygeplejestuderende skal forberedes og støttes til at tackle problemer, som de sandsynligvis vil opleve i fremtiden. Med dette i tankerne blev denne forskning udført for at bestemme effekten af ​​billedteknik anvendt i praktiske kurser på sygeplejestuderendes selv-effektivitet-effektivitet og angstniveauer.

Denne forskning blev designet som en randomiseret kontrolleret eksperimentel undersøgelse. Forskningen omfattede interventions- (40 elever) og kontrol- (45 elever) grupper, og der blev anvendt en præ-test og en post-test.

Forskningen blev udført mellem februar 2021 og maj 2021 med andetårsstuderende i sygeplejeafdelingen på Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet på et statsuniversitet i Tyrkiet.

Interventioner: Eleverne blev informeret om formålet med og omfanget af undersøgelsen og interventionen. Studerende, der meldte sig frivilligt til at deltage i undersøgelsen, blev randomiseret i grupper. Bagefter blev 'Personal Information Form', 'Self-Effectiveness-Efficacy Scale' og 'State-Trait Anxiety Inventory' uddelt til alle elever som prætest.

Interventionsgruppe: Billedteknikken blev anvendt på eleverne i denne gruppe på dagen for laboratoriepraksis, før lektionen, en gang om ugen i 4 uger. Laboratoriepraksis bestod af 6 uger. Pre-testen blev udført den første uge, efterfulgt af 4 ugers billedteknik, og pre-testen blev udført på den sidste uge. I hver anvendelse af billedteknikken blev fire scenarier, der kunne opstå i klinisk praksis, som krævede færdighedspraksis, brugt i 30 minutter (tabel 1).

Billedteknikken blev anvendt af den anden forfatter, som havde ekspertise og uddannelse i sygepleje og billedteknik. Billedteknikkens stadier omfattede forberedelse af et passende miljø, forberedelse af eleverne, indstilling af baggrundsmusik (ney-lyd), afspænding, fokus på teknikken, visualisering af situationen, der skal forestilles, indlæsning af positive og konstruktive udtryk på individet, distrahere eleven fra den forestillede situation, afspænding og afslutte sessionen.

Kontrolgruppe: Der blev ikke foretaget intervention på eleverne i denne gruppe. Efter post-testen fik eleverne i kontrolgruppen vist en video om billedteknik, så de ikke ville føle sig udelukket og mindre kompetente og også for at mindske den mulige bias blandt eleverne.

Denne undersøgelse er self-efficacy-sufficiency og tilstands- og egenskabsangstniveauer opnået fra spørgeskemaet før og efter ansøgningen. Mens der ikke var nogen forskel i gennemsnitsscorerne for selveffektivitet og egenskabsangst hos eleverne før og efter anvendelsen af ​​billedteknikken (p=0,515, p=0,456), blev det fastslået, at den gennemsnitlige score for tilstandsangst hos eleverne i interventionsgruppen faldt signifikant efter ansøgningen (p=0,044).

Resultaterne af denne undersøgelse viser, at billedteknikken resulterede i et signifikant fald i de sygeplejestuderendes tilstandsangstniveauer, mens niveauet for egenskabsangst og selveffektivitets-effektivitet ikke blev påvirket. Der er kun begrænsede undersøgelser i litteraturen, der evaluerer effektiviteten af ​​billedteknik i grundlæggende færdighedstræning af sygeplejerskestuderende. Derfor forventes resultaterne af denne undersøgelse at bidrage til sygeplejefaget.