O efeito da técnica de imaginação na autoeficácia-eficácia e nos níveis de ansiedade de estudantes de enfermagem

Os estudantes de enfermagem precisam ser preparados e apoiados para enfrentar os problemas que provavelmente enfrentarão no futuro. Pensando nisso, esta pesquisa foi realizada para determinar o efeito da técnica de imaginação aplicada em cursos práticos sobre a autoeficácia-eficácia e os níveis de ansiedade dos estudantes de enfermagem.

Esta pesquisa foi concebida como um estudo experimental randomizado controlado. A pesquisa incluiu grupos de intervenção (40 alunos) e controle (45 alunos), e foi aplicado um pré-teste e um pós-teste.

A pesquisa foi realizada entre fevereiro de 2021 e maio de 2021 com alunos do segundo ano do Departamento de Enfermagem da Faculdade de Ciências da Saúde de uma universidade estadual da Turquia.

Intervenções: Os alunos foram informados sobre o objetivo e escopo do estudo e da intervenção. Os alunos que se ofereceram para participar do estudo foram randomizados em grupos. Posteriormente, 'Formulário de Informações Pessoais', 'Escala de Autoeficácia-Eficácia' e 'Inventário de Ansiedade Traço-Estado' foram distribuídos a todos os alunos como pré-teste.

Grupo intervenção: A técnica de imaginação foi aplicada aos alunos deste grupo no dia da prática laboratorial, antes da aula, uma vez por semana durante 4 semanas. A prática laboratorial consistiu em 6 semanas. O pré-teste foi realizado na primeira semana, seguido de 4 semanas de técnica de imagem, e o pré-teste foi realizado na última semana. Em cada aplicação da técnica de imaginação, quatro cenários que poderiam ser encontrados na prática clínica e que exigiam prática de habilidade foram usados ​​por 30 minutos (Tabela 1).

A técnica de imagética foi aplicada pela segunda autora que possuía especialização e formação em enfermagem e técnica de imagética. As etapas da técnica imagética incluíram preparação do ambiente adequado, preparação dos alunos, ambientação musical (ney sound), relaxamento, foco na técnica, visualização da situação a ser imaginada, carregamento de expressões positivas e construtivas no indivíduo, distrair o aluno da situação imaginada, relaxamento e encerrar a sessão.

Grupo controle: Nenhuma intervenção foi realizada nos alunos deste grupo. Após o pós-teste, os alunos do grupo de controle assistiram a um vídeo sobre a técnica de imaginação para que não se sentissem excluídos e menos competentes e também para reduzir o possível viés entre os alunos.

Este estudo são autoeficácia-suficiência e níveis de ansiedade-traço e estado obtidos a partir do questionário antes e após a aplicação. Embora não tenha havido diferença nas pontuações médias de autoeficácia-suficiência e ansiedade-traço dos alunos antes e depois da aplicação da técnica de imaginação (p = 0,515, p=0,456), determinou-se que o escore médio de estado de ansiedade dos alunos do grupo intervenção diminuiu significativamente após a aplicação (p=0,044).

Os resultados deste estudo mostram que a técnica de imaginação resultou em uma diminuição significativa nos níveis de ansiedade-estado dos estudantes de enfermagem, enquanto os níveis de ansiedade-traço e auto-eficácia-eficácia não foram afetados. Existem apenas estudos limitados na literatura que avaliam a eficácia da técnica de imaginação no treinamento básico da prática de habilidades dos estudantes de enfermagem. Portanto, espera-se que os resultados deste estudo contribuam para a profissão de enfermagem.