Effektiviteten af ​​stresshåndteringstræning om at opfatte og håndtere stress og udvikle modstandskraft

Denne undersøgelse, som undersøgte effekten af ​​stresshåndteringstræning givet til sundhedsstuderende på elevernes oplevede stress, mestringsmetoder med stress og psykologisk robusthed. Befolkningen af ​​denne prætest-posttest randomiserede kontrollerede undersøgelse bestod af 126 førsteårs sundhedsstuderende, der studerede i associerede graders afdelinger på den centrale erhvervsskole på et sundhedsuniversitet i det vestlige Tyrkiet. Stikprøven bestod af studerende, der opfyldte inklusionskriterierne og frivilligt accepterede at deltage i undersøgelsen. Undersøgelsen blev afsluttet med 102 studerende, 51 intervention-51 kontrol. Førsteårs associerede sundhedsstuderende, der frivilligt accepterede at deltage i undersøgelsen, som var 18 år eller ældre, og som fortsatte med deres aktive uddannelse, blev inkluderet i undersøgelsen. Studerende, der ikke opfyldte de specificerede inklusionskriterier, blev udelukket fra undersøgelsen. De studerende, der deltog i undersøgelsen, blev ikke informeret om, hvilken gruppe de var i. Enkeltblændingsmetode blev brugt i undersøgelsen, fordi forskeren var involveret i gruppetildeling, intervention og dataindsamlingsopgaver. I alt 126 førsteårsstuderende på en erhvervsskole blev evalueret af forskeren efter inklusions- eller eksklusionskriterierne. Som et resultat blev 102 deltagere randomiseret og tildelt interventions- og kontrolgrupperne. For at reducere selektionsbias ved bestemmelse af interventions- og kontrolgrupperne blev de personer, der skulle inkluderes i prøven, bestemt ved hjælp af www.random.org internet side. Undersøgelsens afhængige variabler er opfattet stressskala, mestringsmetoder med stressskala og kort psykologisk robusthedsskala. Stresshåndteringstræning er den uafhængige variabel. Sociodemografiske data fra de studerende var undersøgelsens kontrolvariabel. I denne ansigt-til-ansigt undersøgelse blev elever, der opfyldte inklusionskriterierne, randomiseret og tildelt grupperne. I det første interview med de studerende, der var tilknyttet interventions- og kontrolgrupperne, blev eleverne informeret om formålet med undersøgelsen og processen, og der blev anvendt prætests på eleverne efter deres samtykke var indhentet. Efter 1 uge fik studerende tilfældigt tildelt interventionsgruppen psykoedukation om stresshåndtering bestående af 7 moduler af hver 120 minutter (med pause), på en dag bestemt i løbet af ugen i 7 uger. Stresshåndteringsuddannelsen blev givet af forskeren, som har en kandidatgrad i Samfundsmental Sundhedspleje og en doktorgrad i Mental Sundhed og Psykiatrisk Sygepleje og har modtaget undervisning i stress og håndtering af stress. To uger efter at træningen var afsluttet, blev post-tests anvendt på interventions- og kontrolgruppeeleverne. Under denne proces blev der ikke anvendt nogen intervention til kontrolgruppen. Efter at undersøgelsen var afsluttet, blev den samme stresshåndteringstræning givet til kontrolgruppen. For de skalaer, der blev brugt i undersøgelsen, blev der indhentet tilladelse fra forfatterne, der udviklede skalaerne og udførte tilpasningsundersøgelserne til tyrkisk. Skriftlig tilladelse blev indhentet fra den etiske komité på det universitet, hvor undersøgelsen blev udført (nummer 2024/03-04 den 05.03.2024) til etisk overholdelse og implementering. Informeret samtykke blev opnået efter at have forklaret formålet med undersøgelsen til de studerende, der deltog i undersøgelsen. Derudover blev de etiske principper i den nuværende Helsinki-erklæring overholdt under undersøgelsen. I denne undersøgelse blev der for det første udført effektanalyse for at bestemme prøvestørrelsen. Middelværdi og standardafvigelse blev brugt som beskrivende statistik for kvantitative variable bestemt ved måling, og antal og procent blev brugt som beskrivende statistik for kvalitative variable bestemt ved optælling. Chi-square test og Fishers eksakte test blev brugt til at analysere ligheden mellem grupperne. Efter normalitetsanalyserne viste, at dataene havde en normalfordeling, blev uafhængig prøve t-test og afhængig prøve-t-test brugt til sammenligninger af præ- og post-testscore inden for og mellem grupper. Analyse af kovarians (ANCOVA) blev brugt til at bestemme effektivitetsniveauet af psykoedukation. For at bestemme effektstørrelsen blev Eta Squared (µ²) værdier taget i betragtning, og disse værdier blev fortolket ved at tage værdierne bestemt af Cohen som kriterier (lille hvis .01, medium hvis 0,06 og derover, og stor hvis 0,14 og derover). Cronbachs Alpha blev beregnet til pålidelighedsanalyse. Analyser blev udført med Statistisk Pakke for Samfundsvidenskab version 25 og p<0,05 blev betragtet som statistisk signifikant i sammenligninger.