L'efficacia della formazione sulla gestione dello stress sulla percezione e la gestione dello stress e sullo sviluppo della resilienza

Questo studio, che ha esaminato l'effetto della formazione sulla gestione dello stress fornita agli studenti sanitari sullo stress percepito dagli studenti, sui metodi di gestione dello stress e sulla resilienza psicologica. La popolazione di questo studio randomizzato controllato pre-post-test era composta da 126 studenti sanitari del primo anno che studiavano nei dipartimenti di laurea associata della scuola professionale centrale di un'università sanitaria nella Turchia occidentale. Il campione era costituito da studenti che soddisfacevano i criteri di inclusione e accettavano volontariamente di partecipare allo studio. Lo studio è stato completato con 102 studenti, 51 di intervento-51 di controllo. Sono stati inclusi nello studio gli studenti del primo anno di Associate Degree in ambito sanitario che hanno accettato volontariamente di partecipare allo studio, che avevano 18 anni o più e che stavano continuando la loro istruzione attiva. Gli studenti che non soddisfacevano i criteri di inclusione specificati sono stati esclusi dallo studio. Agli studenti che hanno partecipato allo studio non è stato detto in quale gruppo appartenevano. Nello studio è stato utilizzato il metodo in cieco singolo perché il ricercatore era coinvolto nelle attività di assegnazione del gruppo, intervento e raccolta dati. Un totale di 126 studenti del primo anno che studiavano in una scuola professionale sono stati valutati dal ricercatore secondo i criteri di inclusione o esclusione. Di conseguenza, 102 partecipanti sono stati randomizzati e assegnati ai gruppi di intervento e di controllo. Al fine di ridurre i bias di selezione nella determinazione dei gruppi di intervento e di controllo, gli individui da includere nel campione sono stati determinati utilizzando il sito www.random.org sito web. Le variabili dipendenti dello studio sono la scala dello stress percepito, i metodi di coping con la scala dello stress e la scala breve di resilienza psicologica. La formazione sulla gestione dello stress è la variabile indipendente. I dati sociodemografici degli studenti sono stati la variabile di controllo dello studio. In questo studio faccia a faccia, gli studenti che soddisfacevano i criteri di inclusione sono stati randomizzati e assegnati ai gruppi. Nella prima intervista con gli studenti assegnati ai gruppi di intervento e di controllo, gli studenti sono stati informati sullo scopo dello studio e del processo, e agli studenti sono stati applicati dei pre-test dopo aver ottenuto il loro consenso. Dopo 1 settimana, agli studenti assegnati in modo casuale al gruppo di intervento è stata impartita una psicoeducazione sulla gestione dello stress composta da 7 moduli ciascuno della durata di 120 minuti (con una pausa), in un giorno stabilito durante la settimana per 7 settimane. La formazione sulla gestione dello stress è stata impartita dal ricercatore, che ha un master in infermieristica di salute mentale di comunità e un dottorato in salute mentale e infermieristica psichiatrica e ha ricevuto una formazione sullo stress e su come affrontarlo. Due settimane dopo il completamento della formazione, i post-test sono stati applicati agli studenti del gruppo di intervento e di controllo. Durante questo processo, non è stato applicato alcun intervento al gruppo di controllo. Una volta completato lo studio, la stessa formazione sulla gestione dello stress è stata impartita al gruppo di controllo. Per le scale utilizzate nello studio è stata ottenuta l'autorizzazione degli autori che hanno sviluppato le scale e condotto gli studi di adattamento al turco. È stata ottenuta l'autorizzazione scritta dal comitato etico dell'università in cui è stato condotto lo studio (numero 2024/03-04 del 05.03.2024) per la conformità e l'implementazione etica. Il consenso informato è stato ottenuto dopo aver spiegato lo scopo dello studio agli studenti partecipanti allo studio. Inoltre, durante lo studio sono stati rispettati i principi etici dell'attuale Dichiarazione di Helsinki. In questo studio, in primo luogo, è stata eseguita l’analisi di potenza per determinare la dimensione del campione. La media e la deviazione standard sono state utilizzate come statistiche descrittive per le variabili quantitative determinate mediante misurazione, mentre il numero e la percentuale sono stati utilizzati come statistiche descrittive per le variabili qualitative determinate mediante conteggio. Per analizzare la somiglianza dei gruppi sono stati utilizzati il ​​test chi quadrato e il test esatto di Fisher. Dopo che le analisi di normalità hanno dimostrato che i dati avevano una distribuzione normale, sono stati utilizzati il ​​test t del campione indipendente e il test t del campione dipendente per confrontare i punteggi pre-test e post-test all'interno e tra i gruppi. L'analisi della covarianza (ANCOVA) è stata utilizzata per determinare il livello di efficacia della psicoeducazione. Per determinare la dimensione dell’effetto sono stati presi in considerazione i valori Eta Squared (μ²) e questi valori sono stati interpretati prendendo come criterio i valori determinati da Cohen (piccolo se .01, medio se .06 e superiore e grande se .14 e superiore). L'Alfa di Cronbach è stato calcolato per l'analisi dell'affidabilità. Le analisi sono state eseguite con il pacchetto statistico per le scienze sociali versione 25 e p<0,05 è stato considerato statisticamente significativo nei confronti.